5月24日上午，懷化學院校長宋克慧教授接受了湖南教育政務網訪談，就廣大網友關注的“地方本科院校如何建設應用型大學”主題與大家進行了在線交流。

      宋克慧認為，伴隨著國家產業(yè)轉型升級進程的不斷加快，人才市場供需關系正由以高校為主導的供給驅動變?yōu)橐杂萌藛挝粸橹鲗У男枨篁寗?；要破解人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需求的結構性矛盾，高校尤其是地方本科院校必須堅持需求導向、加強頂層設計、明確學校定位，積極向應用型轉變。

地方本科院校應用轉型的“六大因素”

      宋克慧認為“應用型大學”應該是：主要以面向區(qū)域社會經濟發(fā)展，具有較強行業(yè)或產業(yè)背景要求的、以各類技術應用為特點的、培養(yǎng)專門的應用技術和技術應用人才的大學。

      地方本科院校向應用型轉變，“前提”是轉變辦學理念；“重點”是調整專業(yè)設置；“核心”是改革人才培養(yǎng)模式；“關鍵”是加強應用型師資隊伍建設；“途徑”是建立校企合作、協(xié)同育人機制；“落腳點”是服務地方經濟社會發(fā)展。

      宋克慧指出，地方本科院校要明確服務方向，即堅持以國家和區(qū)域的經濟社會發(fā)展需求為主要發(fā)展方向，特別是要根據(jù)地方經濟、產業(yè)和技術結構的特征和特殊地理資源來籌劃學科建設、確定專業(yè)設置和科學研究；要找準立足點，明確應用型大學的功能和價值追求，即以培養(yǎng)生產或社會活動一線的應用型人才為首要任務，科學研究也要首先立足于地方的特殊資源與特殊需求；打造應用特色，即堅持有所為，有所不為，集中優(yōu)勢資源、瞄準地方需求，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、學科建設、科學研究和校園文化建設等方面實現(xiàn)突破，走特色發(fā)展道路。

“校企合作”助推地方本科院校應用轉型

      早在2008年，懷化學院就著手推行以能力培養(yǎng)為主線、以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的應用型人才培養(yǎng)模式改革。著力進行課程體系、教學內容、教學方法、考核方式等改革。在此基礎上，懷化學院全面推行校企合作育人，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。
      2010年，懷化學院計算機科學與工程學院在校內首推校企合作辦學。先后與IBM、上海杰普軟件公司、北京千鋒集團等國內知名IT企業(yè)簽署了合作協(xié)議，開辦了校企合作班?！?+1”、“2+2”的聯(lián)合培養(yǎng)應用性人才的模式已趨成熟。隨后電氣與信息工程學院、生物與食品工程學院、經濟學院、商學院、外國語學院、數(shù)學與計算科學學院、法學與公共管理學院等也紛紛走上了產教融合、校企共建專業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才的道路?！按筇瓢唷?、“正大班”、“我武生物班”、“喜之郎班”、“新航線班”、“橙果電商班”等應運而生。

      宋克慧表示，“校企合作”讓懷化學院有了“三大收獲”。一是實現(xiàn)了學校頂層設計的目標，以服務求支持，以質量獲信任，以技術彰勢力，以貢獻贏地位。由當初學校找企業(yè)合作轉變成企業(yè)找學校合作，校企共建實驗室、實訓室和研究基地，學校與企業(yè)高度融合，形成了命運共同體。二是校企合作的成功經驗，深化了學校對培養(yǎng)應用型人才的認識，地方本科院校向應用型大學轉型是正確的選擇。三是探索出了一條“專業(yè)教育+職業(yè)技能導向培養(yǎng)”相結合的應用型人才培養(yǎng)模式，形成了專業(yè)學習、職業(yè)技能培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)同推進的有效機制。

      “學生入校時，我們高高興興把他們迎進校門，畢業(yè)時我們滿懷信心地把他們送出校門，學生通過四年的學習，有本事參與社會的建設，能夠找到自己滿意的工作，這就是我們辦學者的最大成就。”宋克慧說道。

堅持走“應用性、地方性、民族性”的特色發(fā)展之路

      宋克慧認為，地方本科院校應立足地方實際，充分整合區(qū)域資源，形成自己的核心競爭力和辦學特色。升本10多年以來，懷化學院一直堅持“應用性、地方性、民族性”的特色發(fā)展之路。

      “應用性”主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的應用型和科學研究的應用性。在人才培養(yǎng)上，高度重視學生的實踐能力培養(yǎng)，提高學生將理論知識轉化為實踐的應用能力；科學研究側重面向區(qū)域經濟社會發(fā)展需要的應用性、開發(fā)性研究。

      “地方性”。首先，以服務地方經濟社會發(fā)展為宗旨來定位人才培養(yǎng)的目標和選擇人才培養(yǎng)的途徑；其次，專業(yè)設置和學科發(fā)展與地方經濟社會發(fā)展密切相關，專業(yè)設置與布局體現(xiàn)對地方經濟社會發(fā)展的支持性；第三，將科學研究作為服務地方經濟社會發(fā)展的重要途徑，發(fā)揮高校人才聚集、科研能力強的優(yōu)勢，通過產學研結合推動科技創(chuàng)新。

      “民族性”。懷化是個多民族聚居的地方，有漢、侗、苗、瑤、土家等51個民族，懷化學院把服務區(qū)域民族地方發(fā)展當成義不容辭的責任。懷化學院湖南省民間非物質文化研究基地正全力開展區(qū)域民間非物質文化的調查、研究、保護，并與該校湖南省文化遺產翻譯與傳播研究基地一道，大力開展區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外傳播，使得區(qū)域優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在全國乃至世界綻放出新的光芒。懷化學院五溪流域民族民間藝術實踐中心博物館，館藏了五溪流域少數(shù)民族服飾孤品、民間傳統(tǒng)家具、民間竹工藝品、民間美術作品以及石雕、石刻、木雕、陶瓷、民族民間器樂、民族傳統(tǒng)體育、民間文學典藏等系列藏品。通過對區(qū)域民族民間文化藝術的研究，懷化學院還開發(fā)了系列少數(shù)民族文化藝術教材，開設了民族民間文化藝術選修課，積極為懷化民族特色旅游發(fā)展服務。

建設區(qū)域性高水平應用型大學

      “建設區(qū)域性高水平應用型大學”是懷化學院的辦學目標，寫入了《懷化學院章程》，已成為懷化學院師生共同的事業(yè)追求。

      宋克慧闡述，所謂“區(qū)域性”，就是人才培養(yǎng)要立足懷化，面向湖南及武陵山片區(qū)；所謂“高水平”，就是人才培養(yǎng)質量要高，科技水平要高，服務能力要強，管理水平要高，專業(yè)學科特色要鮮明、要有影響力；所謂“應用型”，就是要辦應用型專業(yè)、建應用型學科、做應用型研究、育應用型人才、辦應用型大學。其主要特征是學校辦學與區(qū)域經濟發(fā)展對接，學科專業(yè)設置與區(qū)域主導產業(yè)對接，人才培養(yǎng)目標與區(qū)域行業(yè)需求對接，人才培養(yǎng)規(guī)格與工作崗位對接，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案，強化技術理論，注重技術應用，突出實踐能力，人才培養(yǎng)過程體現(xiàn)校企融合、合作育人，科學研究以問題為導向，以解決生產、管理實際問題為目標。

      為了實現(xiàn)辦應用型大學的目標，懷化學院已確立了學校的“專業(yè)建設目標”和“學科建設方針”?！皩I(yè)建設目標”即“做大工科、做強經管、做優(yōu)教育、做精藝體、做實文理”。圍繞地方主導產業(yè)和新興產業(yè)以及區(qū)域人才緊缺行業(yè)的需求，改造傳統(tǒng)專業(yè)，并積極發(fā)展與區(qū)域經濟社會緊密相關的應用型專業(yè)。

      “學科建設方針”是以應用為本、為地方服務；以問題為導向、以解決實際問題為目標。整合全校學科力量，構建植物資源保護與利用協(xié)同創(chuàng)新中心、民族民間文化藝術協(xié)同創(chuàng)新中心、材料技術工程中心、光電信息與智能控制工程中心、商貿物流研究中心、管理科學研究中心等科技創(chuàng)新平臺，以提升服務地方的能力和水平。

      懷化學院抓住“三大關鍵環(huán)節(jié)”，堅持走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路。一是全面深化教育綜合改革，作好頂層設計和總體規(guī)劃；二是全面推進依法治校，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化；三是全面加強黨的建設，提高黨的建設科學化水平，確保社會主義的辦學方向。

      在網友提問環(huán)節(jié)，宋克慧重點介紹了懷化學院在加強特色專業(yè)建設、鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提升學生實踐動手能力等方面的做法和經驗。