2015年11月22日，由新尚集團倡議并支持，由北京大學學生工作部、校團委、學生就業(yè)指導服務中心承辦的第三屆“新尚杯”高校大學生創(chuàng)業(yè)邀請賽暨“發(fā)展·責任·育人”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在北京大學舉行。

賽前，2014—2015學年度北京大學唐立新獎教金獎學金頒獎儀式于上午8時在英杰交流中心陽光大廳舉行。北京大學校長助理、教育基金會秘書長鄧婭介紹了唐立新獎教金獎學金的評審程序和結果。北京大學黨委副書記葉靜漪、新尚集團董事長唐立新共同為獲得本學年度“唐立新優(yōu)秀學者獎”“唐立新教學名師獎”“唐立新后勤服務杰出員工獎”“唐立新優(yōu)秀輔導員獎”“唐立新獎學金”“唐立新優(yōu)秀學生標兵”“唐立新優(yōu)秀學生干部”的師生代表頒獎。唐立新在致辭中介紹了新尚集團設立“北京大學唐立新教育發(fā)展基金”的初衷和理念。葉靜漪對新尚集團捐資支持學校發(fā)展的做法表示感謝，她介紹了獲獎師生的突出業(yè)績、唐立新獎學金獲得團隊“燕新社”的活動情況，并代表學校向參加邀請賽的師生表示熱烈歡迎。儀式由中央電視臺節(jié)目主持人魯雅娟主持。

上午8：30，第三屆“新尚杯”高校大學生創(chuàng)業(yè)邀請賽在魯雅娟和北京大學新聞與傳播學院2011級本科生陳沫的主持下拉開帷幕。來自全國21所高校的30支學生創(chuàng)業(yè)團隊按賽前抽簽確定的順序，分別進行了5分鐘的團隊答辯和6分鐘的評委問答。由唐立新、軟銀中國資本董事總經理馮正明、北京大學光華管理學院張一弛、零點研究咨詢集團董事長袁岳、洪泰創(chuàng)新空間CEO王勝江、車庫咖啡合伙人金子森和點亮資本創(chuàng)始合伙人郭峰共同組成的7人評委團隊，根據參賽團隊提供的商業(yè)計劃書，從團隊建設情況、技術與產品、商業(yè)模式、行業(yè)與市場、財務與融資、項目執(zhí)行與落地情況等方面為參賽團隊評分，并通過多角度的提問對參賽團隊的創(chuàng)業(yè)項目進行了深度點評指導。

邀請賽頒獎儀式于當晚19：00在北京大學百周年紀念講堂舉行。葉靜漪為獲得三等獎的清華大學“八度陽光”、北京大學“博雅工道（北京）機器人科技有限公司”、廈門大學“云滿天廈”3支團隊頒獎，唐立新為獲得二等獎的北京大學“燕園德普科技”、浙江大學“神燈生科”2支團隊頒獎，北京大學校長林建華和唐立新共同為獲得一等獎的上海交通大學“精睿土木工程無損檢測”團隊頒獎。頒獎儀式上，還播放了反映邀請賽賽事歷史和賽況的沙畫作品。北京大學學生工作部部長張慶東將“新尚杯”高校大學生創(chuàng)業(yè)邀請賽賽旗移交清華大學團委書記邴浩。

林建華、唐立新為一等獎獲獎團隊頒獎 ? ? 比賽評委和參賽隊伍合影 ? ? 交接旗環(huán)節(jié)

伴隨中央電視臺節(jié)目主持人陳偉鴻、魯雅娟的出場，“發(fā)展·責任·育人”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇正式開啟。林建華、清華大學校長邱勇、唐立新、馮正明先后圍繞“創(chuàng)業(yè)教育怎么做”“怎樣看待年輕人創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新意識如何培養(yǎng)”“高校和企業(yè)如何攜手”等4個主題發(fā)表了見解。

關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，兩位校長肯定了大學課堂對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用。他們認為課堂是一個廣義概念，在校大學生也可以從校友創(chuàng)業(yè)的過程中受到培養(yǎng)、教育和引導，從而更好地為創(chuàng)業(yè)做好準備；大學需要企業(yè)家精神，更需要創(chuàng)新精神。唐立新提出，大學需要設立創(chuàng)業(yè)學院，聘請企業(yè)家任教，學生由專業(yè)人士輔導，可以更快更好地走上創(chuàng)業(yè)之路，因此，需要用新型方式將社會與學校緊密聯(lián)系在一起。馮正明認為，“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”有區(qū)別，教育必須在大學校園里完成，鞏固學生的基礎知識和技能；但學生畢業(yè)后必須走向市場，了解具體的市場知識，在社會中摸爬滾打。

關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對教育的作用，兩位校長認為，比賽可以鼓勵同學們走出校園，在賽場上與兄弟高校的學子互相交流、從中收獲經驗和成長；同時，比賽對增強學生的抗壓能力也很有幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是非常好的教育形式，參加比賽可以讓學生了解投資者的評價和市場的看法；比賽也有利于在校園內營造創(chuàng)新氛圍，畢竟，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應該是“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)”。

關于創(chuàng)業(yè)與學業(yè)關系問題，兩位校長都鼓勵學生在首先關注學業(yè)的同時關注創(chuàng)業(yè)，強調要平衡好創(chuàng)業(yè)和學業(yè)的精力分配，提出“教育的過程是學生發(fā)現(xiàn)自己的過程”“學校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動本身就是教育的一部分”“建立包容失敗的環(huán)境”等看法。

關于大學生創(chuàng)業(yè)的成功率問題，嘉賓們均不贊成學生在缺乏充分準備的情況下進入創(chuàng)業(yè)領域。兩位校長表示，學校尊重學生的選擇，但學校有義務為學生提供引導；學校既關注學生在創(chuàng)業(yè)路上能走多遠，但更關注完整的教育培養(yǎng)過程。兩位企業(yè)家則建議，學生需要在學校里接受系統(tǒng)知識、為創(chuàng)業(yè)做好準備；走上工作崗位接受一段時間的歷練和沉淀更有利于創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)要有失敗的準備、要學會堅持。其中，唐立新還現(xiàn)身說法地講述了自己的創(chuàng)業(yè)故事以及企業(yè)轉型的經歷。

關于企業(yè)和高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作問題，兩位校長認為，大學為企業(yè)提供了技術和人才支撐，企業(yè)家的經驗對學生成長很有幫助；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要在校園里打好基礎，企業(yè)也能為學生提供大平臺；大學資源需要對社會開放，社會資源也應該更多進入大學。馮正明建議大學開設典型案例教學課，從而提高學生創(chuàng)新素養(yǎng)。

論壇在4位嘉賓分別為“創(chuàng)業(yè)者”畫像的環(huán)節(jié)中落幕。參加論壇的師生還通過“燕園學子微助手”微信公眾號與嘉賓進行了三輪互動。

編輯：白楊