本科生講《左傳》，著名教授點評；與諾獎得主一路追溯史前文明的巖畫藝術；聽哲學家張異賓解讀“文本”與“閱讀”……南京大學自2016年起推出的本科生DIY研讀課讓門生唱主角，本科生只需在教務處網(wǎng)站按照選課流程，填寫一份“定制定單”，通過挑選后，便可私人“定制”先生及授課內(nèi)容。這種以“門生DIY設計課程主題+邀約名師授課”的研讀課程模式吸引了南京大學大批學子的參與。

中外名師集合 師生共同研討

“剛開始上課的時候挺嚴重的”，來自歷史學院14級的朱同窗說，這學期她選修了文學院徐興無教授的《左傳》研讀課?！斑@門課由同窗們本身來講經(jīng)文和傳文，由先生點評和提問，這對同窗們的課前預備提出了很高的要求?！?/p>

與傳統(tǒng)授課情勢不同， DIY課程的授課情勢不再是單一的講授和刻舟求劍的單向教學，而是由門生與先生同坐在教研室共同研討經(jīng)典文獻。

在正式開課之前，徐興無教授建議同窗們提前閱讀楊伯峻的《春秋左傳注》，并把西晉杜預《春秋經(jīng)傳集解》作為參考書。課堂伊始，徐興無教授對“傳”和“經(jīng)”進行了闡釋，強調(diào)在讀傳和經(jīng)時應當順讀、通讀，然后他將大部分的課堂時間留給了同窗，每節(jié)課由一名同窗主持研讀，由其決定當節(jié)課的詳細授課內(nèi)容與情勢。在門生的自立研讀過程中，徐興無教授進行增補和點評。

課代表常同窗透露表現(xiàn)，徐興無教授的《左傳》是由同窗們本身選出來的課程。如許的選課情勢更吻合同窗們的愛好點。如許的授課體例可以讓門生在面對文本時有更加清晰的思路，能夠在先生的指導下更好地調(diào)整學術方向。

今年是諾貝爾文學獎獲得者讓-馬里·

南京大學函授報名、南京大學成人高考報名

古斯塔夫·勒克萊齊奧教授延續(xù)第五年在南京大學開課。今年秋季學期，由他全英文授課的名為“實際：文學與藝術中的實際主義與理想主義”通識課經(jīng)過廣大同窗票選，被納入了DIY研讀課名單中。

“DIY研讀課”采用小班教學模式。專為本科生開設的研討班，一樣平常15人以內(nèi)；本碩（博）合上課程，則是5-10小我?！袄湛巳R齊奧教授的課太熱門，我們今年開放了100個名額”，南京大學教務處負責人介紹道。 同樣火熱并開放名額的還有張異賓教授等名師課程。

“門生定制”課程模式 讓課堂煥發(fā)生機

“一開始是被張異賓教授的小我魅力所吸引，又好奇博士生的課堂究竟是什么樣”，問及選課緣故原由，15級商學院的本科生邱芷晗如是說，“能夠走進張異賓教授的課堂，對于一名南大學子來說是一次難忘的體驗”。 邱芷晗透露表現(xiàn)，能在本科生階段就有機會去感受如許的思想碰撞，對將來的學習和生活都有很大的助益。她盼望如許的課程多加宣傳，使更多同窗能夠走進如許的課堂，近距離接觸名師。

在做了黌舍黨委書記后，張異賓教授仍舊堅持每年給本科生上課，他的課程也被譽為“最受迎接的馬列課程”。今年，由他主講的《中國馬克思主義與現(xiàn)代》課程成為本碩博貫通型DIY研讀課，本科生加入博士生的課堂。

2016年，南京大學門生社團悅讀書社提出的“自立設計主題并約請名師開課”的想法得到黌舍教務部門的支撐?！皭傋x書社的門生們直接到了我的博士生課堂，請我加入他們的課程計劃，一開始我也有些夷由，由于博士生課堂重要是對專業(yè)的討論和專業(yè)的研究，本科生的參與是否對他們有好處？”張異賓教授的夷由在同窗們的參與熱情之下被打消了?！拔疑蠈W期的課是文獻閱讀與批判，重要討論的是馬克思主義哲學前沿的題目和思考，甚至包括對我本身出版的一些書的指斥，這對本科生的挑釁特別很是大，但出乎我料想之外的是，五名本科同窗不僅始終參與討論，并且敢想敢問，活躍了課堂氣氛?！?/p>

傳統(tǒng)課程一樣平常由黌舍與院系約請教授開設，同窗們僅扮演選課與上課的角色。而南京大學DIY研讀課從課程主題的選取到授課教師的邀約，則由門生在黌舍教務處、人文社會科學高級研究院的引導下自立完成。開課過程中，師生還共同協(xié)商、設計教學方案和教學運動，充分激發(fā)門生的學習自動性。在DIY研讀課上，可以參訪博物館瀏覽中國書畫之美，去天文臺探尋“天眼”背后的科研奧秘，在古墓挖掘現(xiàn)場感受中華文明的博大精深……門生的策劃和參與熱情也感染了很多先生，包括長江學者、名師教授，都積極參與其中。

探索新模式 打造“最好的本科教育”

“這是南京大學探索的一套全新的教學與管理模式”，南大教務處處長邵進透露表現(xiàn)，“DIY課程目前已增長到51門課，其中人文社科類課程的比例較多，面向全校不同專業(yè)的門生開放。這些課程更多倡導的是對門生思維體例進行訓練，例如邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，而這些思維光靠專業(yè)課是不夠的，這就必要擴展門生的方法論知識。”

據(jù)悉，南大目前已初步建立了DIY研讀課的基本結構：DIY研讀研究課程+本碩（博）合開課程。其中，本碩（博）合開課程是將碩士生、博士生課程向本科生開放選修，助力他們未來研究方向的確定。DIY研讀課可作為本科生與研究生銜接的過渡課程，既知足本科生學術基礎學理素養(yǎng)的養(yǎng)成，也能漸漸培養(yǎng)門生的學術探索愛好與研究素養(yǎng)。課程采取研討的情勢，門生通過挑選后，在開課前兩周內(nèi)可試聽，教師則根據(jù)門生試聽體現(xiàn)和對課程的適應度賡續(xù)微調(diào)。

“如許的課程設置，更大限度地發(fā)展了同窗們的主體地位，有利于同窗們自立學習和個性化培養(yǎng)”，張異賓說，“同窗們在選課時脫節(jié)了曩昔“工具性”“知識性”的課程約束，選擇了文科類的通識基礎課程。這些課程雖與當下就業(yè)和實際的工具知識沒有直接的關系，但更多表現(xiàn)了在立德樹人理念下精確的價值導向?！彼嘎侗憩F(xiàn)，習總書記提出要培養(yǎng)能夠真正在治國理政、在我們黨的將來事業(yè)和民族中興的過程當中承擔歷史重擔的人才。這恰恰必要門生從接受簡單的工具性知識傳遞變化為有精確社會主義核心價值觀導引、有馬克思主義基本理論引導、有良好民族文化傳統(tǒng)的積淀的學習。”張異賓指出，這種以門生為主導的課程選擇不僅是立德樹人在貫穿教育整個過程中的一次嘗試，也將會為南大“雙一流”建設中人才培養(yǎng)模式的改革提供新的空間。他強調(diào)，南京大學盼望把學習的自動權還給同窗，喚起同窗們的自立學習能力進而延長到對工作和事業(yè)的熱愛，真正實現(xiàn)習總書記所講的為黨的事業(yè)培養(yǎng)卓異人才。（消息中間 齊琦 黃芮雯）