為進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀況數(shù)據(jù)管理體系的建設(shè)與應(yīng)用，完美預(yù)警功能，提拔學(xué)院管理信息化水平，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作狀況數(shù)據(jù)在學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)診斷與改動工作中的基礎(chǔ)作用，11月29日學(xué)院召開2016～2017“高職院校人才培養(yǎng)工作狀況數(shù)據(jù)采集與管理平臺”數(shù)據(jù)采集反饋會議。院黨委書記、院長劉康寧，紀(jì)委書記秦明輝、副院長徐展剛、副院長劉海峰、副院長姜有生、黨委委員，工會主席沈淵出席會議。學(xué)院各部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)負(fù)責(zé)人參加會議。會議由副院長劉海峰主持。

教務(wù)處處長史娟首先轉(zhuǎn)達(dá)了2017年學(xué)院數(shù)據(jù)采集工作情況，并強(qiáng)調(diào)平臺數(shù)據(jù)的采集與管理是學(xué)院各層面周全、及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)、開展診斷與改動工作的緊張依據(jù)和基礎(chǔ)，要求各部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)負(fù)責(zé)人要將登陸職教診改網(wǎng)高職數(shù)據(jù)中間，橫向縱向參考、比較、分析相干數(shù)據(jù)作為常規(guī)性工作。

教務(wù)處常瑞莉先生就學(xué)院2016～2017年數(shù)據(jù)采集生成的數(shù)據(jù)，從基本辦學(xué)條件、校企合作與社會服務(wù)、課程建設(shè)與實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)情況等九個方面進(jìn)行了比較、分析，并針對師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地使用、雙證書獲取等題目給出了解決的方向與措施。

劉海峰副院長指出，數(shù)據(jù)采集管理平臺在內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)診斷與改動工作中起關(guān)鍵性的基礎(chǔ)作用，通過對過程性數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總，及時反映學(xué)院各方面的辦學(xué)近況，可視化地展示專業(yè)建設(shè)、課程改革、門生發(fā)展等方面的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，具有實(shí)時監(jiān)測和預(yù)警功能，各部門要分析、發(fā)掘、應(yīng)用采集的數(shù)據(jù)積極開展決策分析，提拔管理的效能和水平。

紀(jì)委書記秦明輝提出，各系部要充分行使麥可思就業(yè)質(zhì)量報告、數(shù)據(jù)采集管理平臺、學(xué)院就業(yè)質(zhì)量報告等數(shù)據(jù)分析工具，適時調(diào)整、升級專業(yè)，打造與市場需求高度符合的專業(yè)和課程。

副院長姜有生就實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課證融通、技能鑒定等題目提出了意見和建議。

最后，院黨書記、院長劉康寧提出總體要求。一是，各部門要充分正視數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用的緊張性，將數(shù)據(jù)平臺作為推進(jìn)診斷與改動工作的緊張抓手；二是，專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)要將參考數(shù)據(jù)采集管理平臺的數(shù)據(jù)作為常態(tài)化手段，通過數(shù)據(jù)分析讓專業(yè)建設(shè)、課程改革落到實(shí)處；三是，提拔實(shí)訓(xùn)基地使用率，評估實(shí)訓(xùn)室使用效益；四是，通過課證融通課程建設(shè)，加大考證力度，積極參加各級各類技能大賽等體例，提拔門生職業(yè)能力及雙證書獲取率；五是，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成合力，周全推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，周全進(jìn)步人才培養(yǎng)的質(zhì)量。