（學(xué)生記者 王意 孟欣晨 溫作鼎）“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”他在三尺講臺(tái)教授為人處世之道，他用一支粉筆播撒浩瀚知識(shí)，他懷著赤誠(chéng)之心解答學(xué)生疑惑。他是2015年寶鋼教育獎(jiǎng)獲得者、安徽大學(xué)商學(xué)院教授吳成頌。安徽省優(yōu)秀教學(xué)研究成果獎(jiǎng)、安徽大學(xué)董事會(huì)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、安徽大學(xué)“教書育人”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)，是對(duì)吳成頌為人師表師德風(fēng)范的充分肯定。

2015年寶鋼教育獎(jiǎng)獲得者 吳成頌

 

因?yàn)橄矚g上課，吳成頌總是超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。他花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，力圖將書本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。他說：“理論在與實(shí)際相結(jié)合后才能注入新生命，我想傳授具有時(shí)效性的內(nèi)容，這會(huì)讓學(xué)生收獲更多。”吳成頌講課時(shí)聲音大，感染力強(qiáng)，他形容道：“自己仿佛是一名演員，鈴聲打響就‘入戲’，完全進(jìn)入上課狀態(tài)，音量不自覺地就提高了。老師有了激情才能感染學(xué)生，課堂效果才會(huì)更好。”

吳成頌高度重視育人責(zé)任。他認(rèn)為，學(xué)過的知識(shí)或許會(huì)隨著記憶漸漸消退，但對(duì)學(xué)生品質(zhì)和人格的影響卻會(huì)留下長(zhǎng)久的烙印。在傳授知識(shí)的同時(shí)，他時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。他說：“對(duì)商學(xué)院的學(xué)生而言，我希望學(xué)生能在社會(huì)功利的氛圍中依然堅(jiān)守應(yīng)有的道德品質(zhì)。”他上課時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，提醒學(xué)生在面對(duì)物質(zhì)財(cái)富時(shí)應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待，把握住自我。對(duì)于學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，他經(jīng)常會(huì)選擇包容，心懷著慈愛與學(xué)生們愉悅地相處。吳成頌說：“學(xué)生們很可愛，就像自己的孩子一樣。孩子犯錯(cuò)了有什么值得計(jì)較的呢？我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，和他們接觸能感到青年人的活力，仿佛自己也年輕了。”

吳成頌對(duì)待學(xué)生盡心盡責(zé)，從未想過回報(bào)。不論是課下知識(shí)的解答，還是幫助學(xué)生規(guī)劃人生前途，他總是耐心指導(dǎo)，竭盡所能。辦公室里常常有心存各種困惑的學(xué)生前來咨詢，吳成頌總會(huì)仔細(xì)地分析情況，幫助他們解答。他表示，自己的付出是教師責(zé)任使然，能獲得學(xué)生的尊重和喜歡就是最大的回報(bào)。這種精神上的滿足讓他體會(huì)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他說：“逢年過節(jié)時(shí)經(jīng)常能收到很多畢業(yè)多年學(xué)生的祝福短信。學(xué)生還記得我，這讓我已經(jīng)很滿足了。”

商學(xué)院13級(jí)工商管理專業(yè)的魯建亭說：“很喜歡吳老師，每次上課都收獲頗豐。吳老師為人親和，講課幽默，內(nèi)容豐富，使自己的思維得到有益的鍛煉，視野得到了擴(kuò)展。”

吳成頌寄語(yǔ)安大學(xué)子：心懷夢(mèng)想，自尊自信，自立自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，博學(xué)篤行，在安徽大學(xué)深厚的人文底蘊(yùn)熏陶下不斷進(jìn)取，早日成才。