近年來，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，2010年，學(xué)校就被安徽省教育廳授予首批“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十佳示范學(xué)?！狈Q號。2012年，學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作委員會，校長擔任主任；同年成立獨立設(shè)置二級機構(gòu)——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心；2015年，學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，由黨委副書記擔任院長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任、教務(wù)處長擔任副院長。

2012年至今，學(xué)校先后投入400多萬元，建成校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地2棟，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心1個，校企合作網(wǎng)商學(xué)院1所，與政府合作共建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地1個，建筑面積15000平方米，在孵創(chuàng)業(yè)項目88個。學(xué)校創(chuàng)業(yè)園獲得安徽省AA級創(chuàng)業(yè)孵化基地和蕪湖市創(chuàng)業(yè)孵化基地資質(zhì)。2014-2015年，創(chuàng)業(yè)學(xué)生項目銷售收入總額均超過1億元。

學(xué)校以提升學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，以落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目為途徑，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作“四三三四”模式，全面提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

踐行四個結(jié)合

一是專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育以多種形式融入學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習全過程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)投身創(chuàng)業(yè)；

二是創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院分別歸口負責全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐工作；

三是樹立創(chuàng)業(yè)典型與引領(lǐng)學(xué)生相結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園中一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的典型效應(yīng)和傳幫帶作用，以開展講座培訓(xùn)、提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會與崗位、擔任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等形式，引領(lǐng)更多學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路；

四是引入社會資源服務(wù)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展相結(jié)合，以與皖江電子商務(wù)培訓(xùn)學(xué)校深度合作辦學(xué)為重點，探索社會優(yōu)秀企業(yè)、知名培訓(xùn)機構(gòu)輔佐學(xué)校更有成效地開展創(chuàng)業(yè)教育與實踐工作的工作思路。

覆蓋三個層面

一是針對全體學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)講座。組建由20名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表組成創(chuàng)業(yè)宣講團，高頻次為全體在校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)宣講；學(xué)校還將創(chuàng)業(yè)教育作為新生入學(xué)教育的一個固定部分，由宣講團成員成員對口開展創(chuàng)業(yè)講座；與此同時，學(xué)校在大一就業(yè)指導(dǎo)課中固定了6學(xué)時的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，由各二級學(xué)院指導(dǎo)老師實施授課；

二是針對有意向的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)班培訓(xùn)。對有創(chuàng)業(yè)意向或興趣的大二、大三學(xué)生針對性開展人均不低于100學(xué)時的創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)課程；

三是針對已投身創(chuàng)業(yè)實踐，有孵化扶持與指導(dǎo)訴求的學(xué)生，實行進駐創(chuàng)業(yè)孵化園及“一對一”創(chuàng)業(yè)幫扶。組建動態(tài)的校內(nèi)外專家教師組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師師資庫，對已投身創(chuàng)業(yè)實踐，有孵化扶持與指導(dǎo)訴求的學(xué)生，通過指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企劃書的設(shè)計、組織進駐創(chuàng)業(yè)孵化園評審，以“一對一”甚至“多對一”方式給與創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持政策對接、創(chuàng)業(yè)技能專項培訓(xùn)等幫扶。

夯實三個平臺

一是多媒體在線創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)平臺。建成南北校區(qū)4個設(shè)備設(shè)施先進，創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)系統(tǒng)高度仿真的多媒體在線創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)教室，配備優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資，培育更多的創(chuàng)業(yè)者；

二是結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室和訓(xùn)練中心平臺。發(fā)掘充實專業(yè)課程和實驗實訓(xùn)室的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，建成一系列結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室和訓(xùn)練中心平臺，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合；

三是四個創(chuàng)業(yè)孵化基地平臺。建立、健全南北校區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園與皖江電商創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以及校地共建的弋江區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和孵化實踐的場地規(guī)模超過15000平方米，在孵項目88個。

理順四個機制

一是理順創(chuàng)業(yè)孵化項目遴選機制。學(xué)校制定了創(chuàng)業(yè)孵化項目發(fā)掘、方案提交、多重遴選、入孵扶持等的明確流程及標準。即校院兩級創(chuàng)業(yè)協(xié)會層層宣傳發(fā)動、輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企劃書撰寫、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心項目真實性評審、校內(nèi)專家項目可行性評審、校內(nèi)外專家項目實戰(zhàn)性面審等。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目申請有歸口、遴選有依據(jù)、孵化有平臺、扶持有導(dǎo)師。

二是理順創(chuàng)業(yè)孵化項目更新機制。學(xué)校建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)項目退出機制實施細則。通過對項目的人財物正常投入、擅自變更運營范圍和項目法人、在園出勤、商業(yè)運營、項目管理、遵紀守法等方面綜合考核評價，優(yōu)勝劣汰。確保了孵化器內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目的正常更新。

三是理順創(chuàng)業(yè)孵化項目傳承機制。對于孵化成功出園的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校引導(dǎo)他們以整體轉(zhuǎn)讓、法人變更，或者出讓股權(quán)、技術(shù)、信息等形式，將創(chuàng)業(yè)項目的決策、運營權(quán)傳承給學(xué)弟妹們，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心作為第三方參與監(jiān)控與管理。

四是理順創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分替代機制。學(xué)校出臺針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的學(xué)籍管理辦法，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，可轉(zhuǎn)換為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課學(xué)分”、“素質(zhì)拓展課程學(xué)分”、“文化素質(zhì)教育選修課學(xué)分”或?qū)I(yè)選修課學(xué)分。同時，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并獲得獎勵或發(fā)明（實用新型）專利的，經(jīng)學(xué)校認定轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮學(xué)生專長的，鼓勵并幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)，從而實現(xiàn)個性化分類培養(yǎng)。

在“四三三四”模式的指引下，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作取得了一系列特色成果：

創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)大賽

3年來，學(xué)校共計組織開展實戰(zhàn)型創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)92期、6000學(xué)時，培訓(xùn)學(xué)員4770人次；完成省人社廳委托的首個電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班100學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)；完成三山區(qū)委托的青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班一期。

學(xué)校與地方優(yōu)秀電商企業(yè)共同成立“蕪湖皖江網(wǎng)商職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！?，得市政府批準支持。校企雙方以“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式”為思路為學(xué)生開辦跨境電商培訓(xùn)班，多名學(xué)員走向電商創(chuàng)業(yè)之路。培訓(xùn)成果以發(fā)布會形式向在地方政府和蕪湖7所高校相關(guān)負責人、老師和學(xué)生530余人推介。

同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)和自身努力下，成長為兼具創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)教育能力的“雙料”人才。3年來，他們五十余次分赴蕪湖各縣區(qū)培訓(xùn)大學(xué)生村官、培訓(xùn)退役士兵，主講市、區(qū)兩級道德講堂，并赴蕪湖其他高校和母校下轄十五個二級學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)講座，社會反響強烈。

2015年，全國首屆暨安徽省首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校師生參賽的9項創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)實踐項目從全省81所高校近2607件作品中脫穎而出，獲省賽金獎3項（全省金獎30項），銀獎2項，銅獎4項，占全省高職院校獲獎總數(shù)的43%，2個金獎項目獲得國賽銅獎。在總結(jié)表彰暨頒獎典禮中，安徽省教育工委將我校創(chuàng)業(yè)教育成效作為唯一的一個案例向全省高校推介，學(xué)校作為唯一一所高職院校被授予大賽“優(yōu)秀組織院?！狈Q號。

2015年度全國高職高專院?！案叩嚷殬I(yè)教育行動?創(chuàng)新?跨越成果展”中，我校提交的“凸顯創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，踐行‘三結(jié)合’創(chuàng)業(yè)教育新模式”成果介紹展板經(jīng)過與會近一千名代表微信投票，從28個?。▍^(qū)、市）106所院校277個案例中脫穎而出，晉級20個優(yōu)秀案例獎之一。

創(chuàng)業(yè)績效與地方支持

在學(xué)校北區(qū)創(chuàng)業(yè)園已有38家孵化項目基礎(chǔ)上，南區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化園于2015年建設(shè)完畢，50個創(chuàng)業(yè)項目獲批進駐孵化。項目門類較為全面的對接了地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化調(diào)整對電子商務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)、金融服務(wù)、裝備制造等創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)園項目年銷售收入總額連續(xù)兩年超過億元，2015年“雙11”實現(xiàn)單日境內(nèi)外電子商務(wù)銷售收入人民幣190萬元，美元3萬元。同年，由我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目牽頭申請的蕪湖市平面設(shè)計師協(xié)會、蕪湖市動漫協(xié)會獲得地方政府批準，歡樂蕪湖眾創(chuàng)空間項目通過市級驗收，成為蕪湖市首批眾創(chuàng)空間項目之一。

3年來，蕪湖市科技類創(chuàng)業(yè)項目共計通過認定107家，學(xué)院創(chuàng)業(yè)園４家認定為優(yōu)秀等次并各獲得10萬元補貼，4家獲得良好等次并各獲得5萬元補貼；蕪湖市2014、2015兩個年度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府貼息貸款208萬元放貸給我校30個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，占全市3所本科和4所高職院校放貸金額的76%。

2015年，創(chuàng)業(yè)園項目蕪湖億淘商貿(mào)有限公司自有品牌和專利產(chǎn)品——“皮皮福”系列毛絨玩具納入蕪湖市政府定點招標采購名錄；2016年4月，創(chuàng)業(yè)園項目蕪湖美凱麗科技有限公司研發(fā)制造的機器人手臂獲批參加全國高校教學(xué)儀器設(shè)備博覽會，并成功為蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機器人專業(yè)銷售40臺套。

2012年以來，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師撰寫、發(fā)表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文7篇，在研省部級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課題4項，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究獲省質(zhì)量工程成果二等獎一項，三等獎三項。

宣傳推介與社會影響

3年來，學(xué)校接待學(xué)習考察交流團近兩百次；中國青年報、中國教育報、安徽日報等近百次專題報道學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；安徽電視臺、蕪湖電視臺五次為學(xué)校制作創(chuàng)業(yè)教育工作宣傳專題片并播出，大力推介了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

2015年3月兩會期間，騰訊新聞為蕪湖、銀川、三門峽、昭通、襄陽、桐鄉(xiāng)等7地市策劃制作的“主政者說”系列專題報道中，蕪湖市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗和成果作為向全國宣傳的4個板塊之一予以了重點宣傳。（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心供稿）