12月18日下午，由學(xué)校人事部組織的北京大學(xué)青年教師代表座談會在中關(guān)新園科學(xué)報告廳舉行，林建華校長與來自校本部、醫(yī)學(xué)部和各附屬醫(yī)院的教學(xué)科研一線的80余位青年教師代表，就學(xué)校的發(fā)展、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、人才隊伍建設(shè)等議題進行了深入交流。座談會由校人事部劉波部長主持。學(xué)校研究生院、教務(wù)部、科研部、社科部、宣傳部、醫(yī)學(xué)部人事處等部門負責(zé)人列席會議。

林建華首先提出了幾個問題并闡述了自己的觀點。

第一，“創(chuàng)建世界一流大學(xué)”的北大要做什么？北大有豐富的社會資源，要做的事情很多，但是需要仔細研究哪些事情是我們必須要做的。一是培養(yǎng)人，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來的人，我們應(yīng)該從學(xué)生需要的角度做一個反思，如何才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才；二是要引領(lǐng)中國高等教育發(fā)展方向，北大應(yīng)該努力重塑大學(xué)的公信力，教師應(yīng)該自律，要真正做到為人師表；三是要在新思想、科學(xué)前沿和未來技術(shù)方面作出貢獻。

第二，大學(xué)的邏輯是什么？如何創(chuàng)建世界一流大學(xué)？“世界一流大學(xué)”要有社會和學(xué)術(shù)影響力，要對社會經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻，對人類思想以及對人類科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生重大影響。這些影響的重要來源有兩個方面：第一是畢業(yè)生的成就；第二是老師的科研成果。其中最重要的是我們的校友對社會的貢獻，我們的校友走上社會，促進了社會的發(fā)展，從而放大了我們的大學(xué)對社會的影響力。因此，大學(xué)最核心的使命是人才培養(yǎng)。要想培養(yǎng)引領(lǐng)未來社會發(fā)展的人才，我們需要將教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和生活服務(wù)各項工作做好。學(xué)校綜合改革的第一個任務(wù)是進行教育改革和人才體制的改革。教學(xué)是學(xué)校最核心的任務(wù)，教學(xué)需要有一支很好的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)隊伍；優(yōu)秀的隊伍需要配套合理先進的人事體制；其中深層次的問題是人事管理體系、管理構(gòu)架和資源配置。學(xué)校實行“tenure track”制度，是希望給青年人提供更好的科研和生活條件，同時也給了大家更大的壓力，促使大家有一個很好的發(fā)展。大家不管做什么，都要做到專業(yè)，做到職業(yè)。青年教師要把自己的職責(zé)和職業(yè)發(fā)展當(dāng)成一個學(xué)術(shù)問題去分析，去研究。

林建華同時指出，學(xué)校不同層面、不同群體都有各自的利益訴求。學(xué)校的最高追求是大學(xué)的使命，各個學(xué)院、各個部門除了完成學(xué)校的使命以外，還會有自己的利益訴求。但是不同層面、不同部門的利益訴求不應(yīng)該偏離學(xué)校的使命，而應(yīng)該與學(xué)校的整體發(fā)展形成利益共同體；同樣，每個教師也會有各自的職業(yè)發(fā)展追求，但個人職業(yè)發(fā)展追求不能損害學(xué)校的利益，不能違背學(xué)校發(fā)展使命。因此，一方面，學(xué)校需要對教師進行行為規(guī)范，另一方面，學(xué)校的政策也不能傷害教師個人的學(xué)術(shù)發(fā)展。學(xué)生也有利益訴求，他們的利益訴求是接受一個好的教育。大學(xué)的管理，一定要認(rèn)識到不同群體的利益訴求，合理的利益訴求，學(xué)校應(yīng)該使其盡可能最大化，不合理的利益訴求，學(xué)校必須對其進行規(guī)范。

人事制度的作用是將老師的利益訴求和學(xué)校的使命相統(tǒng)一，制度建設(shè)和資源配置是調(diào)節(jié)院系和學(xué)校的利益訴求，管理構(gòu)架和管理流程是調(diào)整部門和學(xué)校的利益訴求。教學(xué)管理是調(diào)節(jié)學(xué)生、教師、院系和學(xué)校的利益關(guān)系。學(xué)校這次綜合改革的重點是教學(xué)改革、人事體系改革、管理構(gòu)架改革和學(xué)術(shù)布局的調(diào)整，目的就是要照顧到各方面的利益，使學(xué)校在建設(shè)世界一流大學(xué)的進程中充分發(fā)揮每一個北大人的作用。

林建華指出，學(xué)校的人事體系改革最重要的任務(wù)和目的是提高人才競爭力，構(gòu)建一流的學(xué)術(shù)隊伍，建立公平公正體系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，真正做到“近者悅遠著來”。學(xué)校實施“博雅人才計劃”，進行新舊體制并軌，實行“tenure”評估，就是要努力建立國際學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在充分維護教師的利益的同時，最大限度地發(fā)揮每個教師的才智。林建華還就青年教師關(guān)心的各種問題如學(xué)校的管理架構(gòu)的改革、學(xué)科建設(shè)改革、校園的空間發(fā)展、本科教育等問題發(fā)表了自己的看法。

林建華的講話得到了青年教師的熱烈響應(yīng)。來自工學(xué)院的王啟寧、國家發(fā)展研究院的李力行、第一醫(yī)院的汪旸等青年教師結(jié)合各自的研究方向和教學(xué)任務(wù)發(fā)表了感想。他們對學(xué)校正在進行的人事制度改革和教學(xué)改革表示認(rèn)可，表示愿意結(jié)合國家和社會發(fā)展的需要，在北京大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的進程中，承擔(dān)更多的教學(xué)科研任務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展作出更多的貢獻。參會的青年教師們積極為學(xué)校的發(fā)展建言獻策，大家爭先恐后地發(fā)言，從學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略到課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)等不同層面的問題，發(fā)表自己的看法，與校長面對面地進行交流。

青年教師對這次座談會的形式給予了高度評價，并建議學(xué)校今后多舉辦類似活動，特別是希望學(xué)校為青年教師提供精神層面的教育提升機會。（文/高雷）

攝影：李香花

編輯：山石

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