12月6日晚上，藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系黃飛老師走進(jìn)了學(xué)院排練廳，同他一起的，還有校交響樂(lè)團(tuán)的部分同學(xué)們。今天是排練時(shí)間，排的曲目是貝多芬《科里奧蘭序曲》和舒伯特《第八交響曲》。

　　“來(lái)來(lái)來(lái)，快點(diǎn)了哦，抓緊時(shí)間把樂(lè)器拿出來(lái)調(diào)下音。”黃飛催促著同學(xué)們。他一邊催促，一邊仔細(xì)聆聽(tīng)著同學(xué)們的調(diào)音。“不對(duì)，再高點(diǎn)，嗯，就這樣。好，到你了。”

　　“好啦，我們繼續(xù)排了，大家越來(lái)越有進(jìn)步了，今天爭(zhēng)取把這兩首樂(lè)曲排好。小提琴先來(lái)。”黃飛整了整領(lǐng)口，幾句“開(kāi)場(chǎng)白”后迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。

黃飛老師仔細(xì)聆聽(tīng)音準(zhǔn)。

　　這個(gè)晚上，整整兩個(gè)小時(shí)，黃飛始終激情飽滿，指揮棒在他的手中上下飛舞，既準(zhǔn)又穩(wěn)，甚至每一個(gè)音符都被他把握得十分準(zhǔn)確。臉上時(shí)而焦急，時(shí)而微笑，目光時(shí)而堅(jiān)毅，時(shí)而柔情，口中時(shí)而鼓勵(lì)“對(duì)，就是這樣，再來(lái)！”，時(shí)而指導(dǎo)“你們拍點(diǎn)不對(duì)，排這一節(jié)，你們要懂得用余光看我手勢(shì)，感受邊上的節(jié)拍，并跟上來(lái)。”，時(shí)而提醒“貝司注意啊，馬上要加進(jìn)來(lái)了！”，時(shí)而批評(píng)“你們這樣不行，要用點(diǎn)心吶，不能總是這樣動(dòng)作不一致?。?rdquo;……每當(dāng)喊“停”的時(shí)候，黃飛總要拿出面巾紙擦擦額頭的汗，其實(shí)，汗水已經(jīng)打濕了他的衣服。

黃飛老師教同學(xué)們?nèi)绾伟盐展?jié)奏。

　　“這次排練，是準(zhǔn)備新年音樂(lè)會(huì)。”排練的間隙，黃飛對(duì)筆者說(shuō)，“明年95周年校慶，校合唱團(tuán)和交響樂(lè)團(tuán)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)一臺(tái)高水平的音樂(lè)會(huì)，初步打算把音樂(lè)經(jīng)典搬上廈大舞臺(tái)，到時(shí)候，可能德國(guó)高水平的樂(lè)團(tuán)也會(huì)來(lái)，我們一起演出，慶祝校慶?，F(xiàn)在抓緊排練，元旦作為新年音樂(lè)會(huì)，也為明年的校慶演出熱身。”

　　和德國(guó)樂(lè)團(tuán)合作演出德國(guó)經(jīng)典音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)其難度可想而知。經(jīng)典交響樂(lè)，結(jié)構(gòu)龐雜、旋律復(fù)雜，排練難度大。對(duì)此，黃飛笑笑，“沒(méi)關(guān)系的，同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)要排《科里奧蘭》《未完成交響曲》都非常興奮，我們現(xiàn)在就是周六周日晚上都排練，從目前的情況看，效果還不錯(cuò)。難？不難就沒(méi)有挑戰(zhàn)性了嘛。”

　　其實(shí)，排練和指揮校學(xué)生合唱團(tuán)和交響樂(lè)團(tuán)的，并不是黃飛的“主業(yè)”，“原來(lái)的指揮郭偉到國(guó)外念博士去了，我是趕鴨子上架。呵呵。”黃飛說(shuō)。

　　畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院的黃飛，2005年考入廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師從著名作曲家鮑元愷教授學(xué)習(xí)作曲及作曲技術(shù)理論。去年，由文化部原常務(wù)副部長(zhǎng)高占祥作詞，黃飛作曲的《和平頌》，跟隨著我?！饵S河大合唱》唱響東南亞，獲得了強(qiáng)烈反響。

比筆者還高半個(gè)頭的大提琴琴盒。記者還拎了拎大提琴，真是重。

　　回憶起那段譜曲的歲月，黃飛不無(wú)感慨，“那是2014年3月，我接到了任務(wù)，而且是同時(shí)兩個(gè)，一個(gè)《和平頌》、一個(gè)是給原創(chuàng)話劇《哥德巴赫猜想》編曲。”當(dāng)時(shí)，他通常是寫(xiě)著這邊，有了靈感，又去寫(xiě)那邊，就這么加加班，還真的完成了這兩個(gè)“硬任務(wù)”。“現(xiàn)在回頭看看，效果不錯(cuò)，我也就沒(méi)白努力。”黃飛認(rèn)真的說(shuō)著，“我覺(jué)得，作曲，為學(xué)校文藝氛圍的營(yíng)造做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我還是很樂(lè)意的。”

　　在廈門(mén)大學(xué)，像黃飛這樣的老師還有許多。除了教學(xué)，他們的“一天”就在這樣的創(chuàng)作、修改、看樣、排練，演出中度過(guò)，為校園文化氛圍的營(yíng)造付出著自己的努力，也只有他們的努力，才可能有一臺(tái)臺(tái)校園文化精品的問(wèn)世，也才有了廈大精神的塑造和傳播。

采訪手記：

　　這些年，學(xué)校推出了許許多多原創(chuàng)的校園文化精品，譬如話劇《陳嘉庚》、《哥德巴赫猜想》、《長(zhǎng)征組歌》、《黃河大合唱》，“中文有戲”系列，等等，還有各種各樣的書(shū)籍、畫(huà)作，真可謂是百花齊放。這些作品，傳播廈大精神，在海內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響。

　　參與這些校園文化精品創(chuàng)作和演出的師生數(shù)不勝數(shù)，參與校園文化建設(shè)的師生更是不計(jì)其數(shù)。那么，我怎么采寫(xiě)“廈大人的一天”？想來(lái)想去，我決定不寫(xiě)真正的“一整天”，也不面面俱到地去采訪每個(gè)師生，而是截取其中一個(gè)老師和一群學(xué)生的一個(gè)晚上，想通過(guò)這個(gè)瞬間來(lái)表現(xiàn)參與校園文化建設(shè)這部分師生的精神狀態(tài)。因?yàn)椋苍S其他時(shí)間段，他們相對(duì)輕松，然而，就是在這短短的幾個(gè)小時(shí)，他們激情迸發(fā)。

　　黃飛老師，給我的印象是敬業(yè)、隨和。這段時(shí)間，他在上海音樂(lè)學(xué)院訪學(xué)。按理說(shuō)，完全可以不理合唱團(tuán)和交響樂(lè)團(tuán)的這攤事的，然而，他卻接了下來(lái)，而且非常認(rèn)真地接了下來(lái)。每周，他都要往返于滬廈兩地，談到這，他很輕松的說(shuō)，“沒(méi)事，挺近的，另外，春秋航空也挺便宜的。”　

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