本網(wǎng)訊  近日，全國大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘競賽組委會公布了第四屆“泰迪杯”全國數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽獲獎名單。我校今年共組織12支隊伍參加比賽，其中3支隊伍榮獲一等獎，1支隊伍榮獲二等獎，1支隊伍榮獲三等獎，7支隊伍獲得成功參賽獎。同時，我校在本屆大賽中榮獲“最佳組織獎”。

第四屆“泰迪杯”全國數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽于2016年4月1日正式開始、 5月15日參賽者提交作品，歷時共45天。本次競賽總共有3個題目，題目均來源于企業(yè)、管理機(jī)構(gòu)和科研所等單位實際研究項目。大賽總有來自全國近300所高校1665支隊伍報名參賽，由高校和企業(yè)共同組成的評審專家組歷時20天對作品（不區(qū)分研究生、本科生及?？粕﹪?yán)格盲審。最后，在全國決出特等獎并獲企業(yè)冠名獎作品3份、特等獎作品3份、一等獎作品44份、二等獎作品66份、三等獎作品93份、成功參賽作品1251份。其中，一等獎和特等獎的獲獎率僅為3.6 %。

我校學(xué)生雖第一次參加本項賽事，但成績不俗，創(chuàng)造了三個“第一”：一是一等獎獲獎總數(shù)“全省第一”（與985、211高校同臺競技，與暨南大學(xué)并列第一）；二是一等獎獲獎率高達(dá)25%、位居“全國第一”（與暨南大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)和東北石油大學(xué)并列第一）；三是我校參賽隊伍在每個題目中均有一等獎獲獎隊伍，成為一等獎獲獎覆蓋面“全國第一”。同學(xué)們在科研競賽中連連獲得佳績，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

 

近日，記者對獲得一等獎的三支隊伍以及孫曉通、蔣輝、戴華煒三位指導(dǎo)老師進(jìn)行了訪談。

 

指導(dǎo)老師：興趣加鉆研  成績水到渠成

 

記者：您怎樣看待自己的學(xué)生獲得出眾的成績？

戴華煒老師：這是必然的。其一，從去年的數(shù)學(xué)建模比賽開始，學(xué)生們就一直潛心研究，熟練地掌握了算法、設(shè)計等知識；其二，學(xué)生論文方面規(guī)范且出色；其三，學(xué)生的答辯工作準(zhǔn)備得尤其充分，期間我與他們多次交流給予指導(dǎo)意見；其四，一等獎獲獎隊伍的三位學(xué)生專業(yè)搭配合理，其中兩個學(xué)生為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，雖然對軟件方面稍弱，卻對整個問題框架思路清晰，另一個學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，在軟件方面表現(xiàn)出色，同學(xué)們專業(yè)剛好形成互補(bǔ)，優(yōu)秀的成績是學(xué)生們努力的回報。

蔣輝老師：我指導(dǎo)的這支一等獎獲獎隊伍比較特殊，主要是由省攀登計劃的成員組成、比賽內(nèi)容也與攀登計劃的課題有很大的切合點，三個學(xué)生對軟件模型都比較熟練，競賽水平已經(jīng)達(dá)到最佳。唯一的遺憾是沒拿到特等獎。

孫曉通老師：學(xué)生獲得出眾的成績與興趣是分不開的。這次比賽雖然時間長備賽辛苦，但同學(xué)們卻依舊享受比賽，并在后續(xù)工作中深入總結(jié)。 

 

記者：您認(rèn)為本次比賽獲得好成績的第一要素是什么？

蔣輝老師：比賽獲得好成績的第一要素是基礎(chǔ)。如同以往的建模比賽，有參加培訓(xùn)和沒參加培訓(xùn)的同學(xué)實力區(qū)別是很大的，扎實的基礎(chǔ)加上平時大量的練習(xí)積累是取得好成績的關(guān)鍵所在。

戴華煒老師：比賽獲得好成績的第一要素是興趣，愛鉆研的動力。動力來自于興趣，關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，不要以獲獎為目的。同學(xué)們就算自身沒有極速學(xué)習(xí)的能力、不具備完整的知識體系也不是最大的障礙，哪怕今年沒有獲獎優(yōu)勢可以明年再戰(zhàn)，有無獲獎都沒關(guān)系，同學(xué)們的實踐鍛煉中自身能力是會逐漸得到提高的。

孫曉通老師：我認(rèn)為，同學(xué)們不要為了競賽獲獎而去競賽，把心態(tài)擺好是最重要的。因有學(xué)習(xí)的欲望而去不斷努力，一步一個腳印，知識積攢到到一定程度后，參加競賽，實現(xiàn)獲獎就是一件水到渠成的事情了。 

 

記者：您對指導(dǎo)數(shù)據(jù)挖掘比賽有什么新的體會？

蔣輝老師：本屆數(shù)據(jù)挖掘競賽歷時更長、難度加大、挑戰(zhàn)增加、實用性更強(qiáng)。這其實是一種能力的培養(yǎng)。

戴華煒老師：數(shù)據(jù)挖掘是企業(yè)把面對的問題進(jìn)行優(yōu)化，顯得更加專業(yè)。競賽中提出來的想法對企業(yè)有很大的幫助，競賽也可以為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展方向。同時以競賽為切入點可推動大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

孫曉通老師：數(shù)據(jù)挖掘比賽和數(shù)學(xué)建模比賽不同，數(shù)據(jù)建模是簡化了的問題，而數(shù)據(jù)挖掘是實際中真正存在的問題。要做好充分的準(zhǔn)備才能參加比賽，而這次比賽剛好給學(xué)生們提供了一個用自身所學(xué)知識來實踐的機(jī)會。沒獲獎的團(tuán)隊也不要放棄，在答辯、協(xié)作等方面繼續(xù)磨煉，會更加優(yōu)秀。 

 

獲獎學(xué)生：以賽促學(xué)  實踐出真知

 

記者：這次參賽的動機(jī)是什么？

陳振庭同學(xué)：想借著比賽多學(xué)點東西，也為今后的考研選擇方向、積累基礎(chǔ)。

黃世俊同學(xué)：興趣是最大的動力，借此機(jī)會看看自己是否走數(shù)據(jù)挖掘這條路。

姚秀燕同學(xué)：比賽內(nèi)容恰好跟自己先前開展的項目課題有關(guān)，想通過比賽來應(yīng)用于實踐。

 

記者：在備賽期間遇到什么樣的困難？

何展瑩同學(xué)：自己遇到迷茫的時候，就是跟老師的交流意見出現(xiàn)矛盾時，要學(xué)會獨立思考。是退一步接納意見還是堅持己見？往往令自己迷茫。此時在思路上多交匯、多碰撞，才能出真知。

黃世俊同學(xué)：數(shù)據(jù)處理有時需要幾個小時的等待加優(yōu)化，這需要耐心和定力。雖然比賽時間長、難度大，但他們都沒退縮，沒放棄，一步一步地堅持了下來。

 

記者：參加數(shù)據(jù)挖掘競賽有什么心得體會？

陳振庭：這次競賽理論聯(lián)系實際，對高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析等知識的應(yīng)用有了更深入的了解。自己看問題的角度也有所不同了，隊友之間相互磨合，相互學(xué)到知識，同時個人的編程能力和寫作能力也不斷提高了。

黃潔旋同學(xué)：比賽拓寬了自己的知識面，學(xué)到了許多怎么處理文本數(shù)據(jù)等以前沒學(xué)過的知識，收獲很大。

 

記者：你們是怎么解決比賽題目的？能舉例說明嗎？

陳振庭：本次比賽其中有一道題目是關(guān)于電商平臺商品文本信息的系統(tǒng)設(shè)計方面的。目前由于電商平臺商品信息圖片中的內(nèi)容和商品規(guī)格參數(shù)中的內(nèi)容不一致，造成用戶理解上的困擾，題目要求我們設(shè)計一個系統(tǒng)來自動地從電商平臺商品信息圖片上提取其中的文本信息，幫助電子商務(wù)企業(yè)更好地做出商品推薦、售后服務(wù)和信息監(jiān)管……我們想，電商平臺商品圖片處理的關(guān)鍵在于一個好的二值化效果和極大地去除背景。如果可以極大地去除背景，這樣對圖片當(dāng)中的文字提取和識別是有很大幫助的。而去除背景的關(guān)鍵步驟就是圖片的二值化。在對圖片的二值化過程中，我們發(fā)現(xiàn)圖片的背景比較復(fù)雜，導(dǎo)致圖片整體的二值化結(jié)果不理想，所以經(jīng)過反復(fù)的嘗試和思考，我們最終的做法是對一張圖片分塊做局部二值化，最后將每塊的結(jié)果組合起來，可以達(dá)到比較理想的效果，從而為后續(xù)的文字提取識別奠定了堅實的基礎(chǔ)。

 

后記：“泰迪杯”大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘競賽不僅鞏固學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬解題思路，增強(qiáng)邏輯推理能力、解題能力和建立數(shù)據(jù)挖掘模型解決實際問題的綜合能力，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、合作意識、探索精神和創(chuàng)造才能。這是一個挑戰(zhàn)，更是一次飛躍。在此祝賀我校學(xué)子取得優(yōu)異的成績！希望我校學(xué)子能繼續(xù)勇創(chuàng)佳績，為校爭光。

 

附：獲獎名單

 

獲獎等級

指導(dǎo)老師

隊員

一等獎

孫曉通

何展瑩

陳雪明

陳振庭

一等獎

蔣輝

姚秀燕

龍前局

陳嘉麗

一等獎

戴華煒

黃世俊

佘志銘

黃潔旋

二等獎

柯忠義

陳宇

張國庭

陳小玲

三等獎

孫曉通

陳沛

劉璐

趙琛

 

 

 

 

 

 

 

 

撰稿：數(shù)學(xué)系 李文艷 郭媛媛/文  黎春暉/圖

審稿：潘慶年  審核：金偉  簽發(fā)：趙日興