本網(wǎng)訊  為了給我校師生提供與著名企業(yè)家近距離溝通的機(jī)會(huì)，幫助在校師生更多地了解社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展及確立今后努力的方向和目標(biāo)，我校特開設(shè)“創(chuàng)業(yè)大講堂”。6月15日晚，大講堂首講在圖書館學(xué)術(shù)廳開講，特邀旭日集團(tuán)副董事長兼總經(jīng)理、真維斯國際（香港）有限公司董事長楊勛先生擔(dān)任主講嘉賓，與我校師生就創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)、服裝行業(yè)發(fā)展、社會(huì)責(zé)任以及大學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成等問題進(jìn)行了一場面對面的交流。

楊勛先生結(jié)合他創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，用幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的語言風(fēng)格回答了嘉賓和觀眾們的提問。

既要?jiǎng)?chuàng)業(yè)  更要守業(yè)

我校經(jīng)濟(jì)管理系黨總支書記曹倉擔(dān)任主持。他首先向楊先生提問：“在您的詞典里面，有兩個(gè)詞是經(jīng)常出現(xiàn)的，一個(gè)是創(chuàng)業(yè)，一個(gè)是守業(yè)，由于經(jīng)濟(jì)變化快，新的業(yè)態(tài)不斷產(chǎn)生，如果現(xiàn)在的守業(yè)是某種意義上的創(chuàng)業(yè)的話，那企業(yè)家就非常辛苦，是不是天天都在創(chuàng)業(yè)的路上？”

楊勛先生答：“因?yàn)樯鐣?huì)每天都在日新月異地發(fā)展，如果我們還停留在原地的情況下，我們還能生存嗎？如果我們每天沒有想要改變現(xiàn)狀的意識(shí)，能行嗎？我們必須要具備既要保持過去所獲得的成績，又要不斷改進(jìn)不足的地方的意識(shí)，既要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，更要守業(yè)。”

先就業(yè)后擇業(yè)

計(jì)算機(jī)系學(xué)生代表胡宇提問：“學(xué)生畢業(yè)后在創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)上有哪些方面要需要注意的？”

楊勛先生答：“其實(shí)同學(xué)們畢業(yè)后有很多工作在等著你們，但很多學(xué)生卻依然面臨著找工作難的問題，原因是很多學(xué)生在找工作時(shí)其實(shí)是在‘挑工作’，結(jié)果總是找不到工作，所以學(xué)生畢業(yè)后在找工作時(shí)要先就業(yè)，后擇業(yè)，要理清‘找工作’和‘挑工作’的區(qū)別。”

教學(xué)相長是個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程

服裝系陳學(xué)軍老師提問：“請問您是怎樣看待‘教學(xué)相長’這個(gè)詞的？在座的師生又該怎么實(shí)踐這四個(gè)字？”

楊勛先生答：“很多場合我經(jīng)常講，一個(gè)人要經(jīng)常學(xué)習(xí)。在跟一個(gè)小孩聊天的時(shí)候你也能學(xué)到東西，這是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程。在看書、與別人交流、聽講座的過程中自己也在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我坐在這里和你們交流也是在學(xué)習(xí)，所以我非常感謝學(xué)校安排這次活動(dòng)，讓我又有了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。師生們在日常工作和生活中要不斷地進(jìn)行觀察、思考和總結(jié)，達(dá)到共同成長的目的。”

好員工應(yīng)有的素質(zhì)

臺(tái)下觀眾提問：“楊勛先生你好，如果我去你們集團(tuán)面試，面試官剛好是您，您最看重我哪些方面？”

楊勛先生答：“我最看重的有六點(diǎn)：一是誠懇，要忠于公司；二是主動(dòng)，要有上進(jìn)心；三是有責(zé)任心，做事要有頭有尾；四是要有團(tuán)隊(duì)精神，要聽從他人的意見；五是要具備比較強(qiáng)的溝通能力，與周圍的人溝通；最后是要自己的主見，不要猶豫不決。”

創(chuàng)業(yè)要踏實(shí)  愛心要傳遞

楊勛先生在講座結(jié)束后接受校內(nèi)外多家媒體的采訪時(shí)表示，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做一些自己該做的事情，要腳踏實(shí)地。

作為一個(gè)高度社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，多年來旭日集團(tuán)熱心教育和公益事業(yè)。在采訪中，楊勛先生表示，如今的公益和以前的公益大不相同，在做公益的過程中，他欣慰公益事業(yè)正不斷地蓬勃發(fā)展，國家甚至還出臺(tái)了關(guān)于慈善的一些法規(guī)；同時(shí)他希望被救助者在有能力幫助別人的時(shí)候要主動(dòng)幫助別人，實(shí)現(xiàn)愛心的傳遞。

隔行不隔理

彭永宏校長出席了活動(dòng)，他對楊勛先生與現(xiàn)場嘉賓、觀眾的對話進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為，學(xué)生畢業(yè)后選擇的職業(yè)與自己所學(xué)的專業(yè)不對口并不意味著大學(xué)里所學(xué)的東西是一種資源的浪費(fèi)，從現(xiàn)在和未來的發(fā)展?fàn)顩r來看，隔行不隔理。大學(xué)教育在本質(zhì)上有兩個(gè)方面的作用：一個(gè)是功利性的，即根據(jù)市場的需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才；另外一個(gè)是精神上的，即培養(yǎng)學(xué)生的理性、公民素質(zhì)和判斷力，而精神性的教育又恰恰影響一個(gè)人的一輩子。

此次的對話讓在場的嘉賓和觀眾領(lǐng)略了當(dāng)代企業(yè)家楊勛先生的風(fēng)采，對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí)。

我校劉國棟副校長、相關(guān)系部負(fù)責(zé)人、服裝系學(xué)生三百多人參加了活動(dòng)。

撰稿：黃奕純/文  林展才/圖

審稿： 曾裕林  審核：金偉  簽發(fā)：趙日興