編者按：廣東省教育廳將于今年下半年啟動省一流高職院校建設(shè)工作。5月9日，學(xué)校召開省一流高職院校建設(shè)申報工作系列會議，部署落實申報工作，力爭進(jìn)入省一流高職院校前列。什么是一流高職院校？它有哪些要素特征和內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)？現(xiàn)摘錄武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院李洪渠院長《辦世界一流高職院校的要素特征及內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)研究》一文主要觀點如下，以供參考。

對《決定》中世界一流高職院校關(guān)鍵詞的解讀

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》目標(biāo)任務(wù)中明確提出：“建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地”。“一流”側(cè)重于對“世界一流”的質(zhì)的定位，“一流”代表的是一等的品質(zhì)、時代潮流的標(biāo)志和自成一體的流派。在信息時代背景下，提出創(chuàng)建“世界一流”的職業(yè)院校，學(xué)校的資源條件及內(nèi)涵發(fā)展能不能趕上以電子計算機(jī)為標(biāo)志的第三次浪潮，可能成為重要指標(biāo)之一。從教育流派看，職業(yè)院校與研究型大學(xué)雖分屬兩類，但在大眾教育與精英教育兩股潮流并行的大格局下，世界一流高職所追尋的是技術(shù)技能領(lǐng)域的杰出精英。

“一批”側(cè)重的是數(shù)量概念，不是很多，恰是很稀少。假如單從數(shù)量作類比，至目前中國也只有4所大學(xué)躋身世界大學(xué)前100強(qiáng)，按照這個數(shù)字在中國普通高校的占比大致計算，世界一流的高職院校的數(shù)量可能只有5～6所。

“高地”則是從戰(zhàn)略角度提出，建中國“世界一流”的高職院校，旨在建成中國參與世界職業(yè)教育競爭的決勝制高點，建成中國高職院校的旗幟和標(biāo)桿；中國憑借世界一流的高職院校培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時也向世界各地輸出中國特色的職業(yè)教育文化。

世界一流的高職院校的要素特征及內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)分析

1．結(jié)構(gòu)功能設(shè)計

現(xiàn)代職教體系建設(shè)理念表明：高等職業(yè)教育是高等教育的一種形式，不是一個層次，它可以是?？茖哟?，也可以是本科層次，這個理念為世界一流高職院校注入的內(nèi)涵是：放置于“變通開放”的層級結(jié)構(gòu)中，高職院校自身應(yīng)當(dāng)具有向上和向外連接的功能。向上可實現(xiàn)?？?、本科職業(yè)教育的縱向貫通，向外既可實現(xiàn)與普通教育的橫向溝通，又能與世界范圍的適用性技術(shù)型高等教育機(jī)關(guān)進(jìn)行接軌。依托這種功能設(shè)計的學(xué)校，學(xué)生既可以分流就業(yè)，也可以向上獲得學(xué)歷或非學(xué)歷晉升機(jī)會；學(xué)生的晉升學(xué)習(xí)既可以在本校，也可以是其它大學(xué)，還可以是國際上其它大學(xué)。

2．師資

世界一流的高職院校，應(yīng)當(dāng)擁有一批具有國際化背景的、高水平的“雙師型”精品教學(xué)團(tuán)隊，他們在具備超強(qiáng)的教學(xué)能力外，或者能在教、科研領(lǐng)域取得創(chuàng)造性成果，在國家乃至國際學(xué)術(shù)層面享有聲望；或者在職業(yè)技術(shù)應(yīng)用方面具有精湛的專業(yè)操作技術(shù)和開拓性業(yè)績, 具備將世界前沿技術(shù)、創(chuàng)新工藝新流程向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的技術(shù)實踐能力，成為國內(nèi)外知名企業(yè)、行業(yè)公認(rèn)的大師、專家。

3．設(shè)施設(shè)備

世界一流的高職院校應(yīng)當(dāng)擁有國際通用標(biāo)準(zhǔn)的、區(qū)域標(biāo)志性水準(zhǔn)的實踐教學(xué)場地和實訓(xùn)設(shè)備，能為受教育者接受職業(yè)知識、技能訓(xùn)練、實際工作過程操練提供必須的物質(zhì)條件。為了獲得更好、更貼近實際、更加符合工廠企業(yè)需要的教學(xué)效果，一流的職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)有能力購置足夠數(shù)量、安全環(huán)保、性能優(yōu)良、技術(shù)先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備或模擬設(shè)備。研究表明，高職教育的成本投入是普通高教的2.64倍，高出的投入主要是設(shè)備投入。因此，雄厚的經(jīng)濟(jì)實力、豐富的企業(yè)資源、多元化的投資渠道是擁有一流設(shè)備的重要條件。

4．專業(yè)

專業(yè)一端對應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)體系，另一端對應(yīng)就業(yè)體系。它既是職業(yè)教育的根基，也是職業(yè)院校生存發(fā)展的命門。專業(yè)只有形成“群”才能夠真正服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。專業(yè)和專業(yè)群的水平、特色及品牌影響力成為世界一流高職院校評價的重要內(nèi)容。

一流的專業(yè)和專業(yè)群需要考量五個要素：一是前瞻性，即專業(yè)和專業(yè)群具有生命力的、前景廣闊。二是技術(shù)性，專業(yè)要緊跟新技術(shù)發(fā)展，具有一定的高新技術(shù)含量，能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化，能夠代表現(xiàn)代生產(chǎn)的前沿性技術(shù)設(shè)施及高新技術(shù)。三是示范性，專業(yè)和專業(yè)群應(yīng)當(dāng)具有特色鮮明的工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和超前的專業(yè)建設(shè)理念。四是高端品牌定位，作為品牌專業(yè)應(yīng)當(dāng)是國內(nèi)乃至國際同類專業(yè)中具有顯著影響力和知名度的，擁有一批標(biāo)志性的專業(yè)建設(shè)成果并得到社會同行的廣泛公認(rèn)。

5．教學(xué)資源庫

信息技術(shù)正引導(dǎo)著教育教學(xué)的深層變革，教學(xué)資源庫在高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的地位日益突顯。

一流的教學(xué)資源庫表現(xiàn)為一是門類完善、內(nèi)容豐富；二是質(zhì)量頂尖級，能為國內(nèi)同行院校提供共享服務(wù)和理念輻射。

數(shù)字資源庫的高效益和擁有高效益的數(shù)字化圖書館資源，這兩項指標(biāo)也非常重要，以低成本的資源經(jīng)費投入獲得高效益的資源使用及文獻(xiàn)保障率，將是一流高職院校力爭追求的目標(biāo)。

6．技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用

一流的技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，需要關(guān)照到技術(shù)要素的方方面面：協(xié)同企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研究，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造；在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具有超強(qiáng)的應(yīng)用和推廣能力；積極推進(jìn)以技術(shù)為內(nèi)涵的“教學(xué)做”一體化教學(xué)，傳播技術(shù)知識，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)高質(zhì)量的專業(yè)教材和課程，及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定；與行業(yè)企業(yè)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證體系；開展大規(guī)模企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)，廣泛組織技術(shù)咨詢服務(wù)和職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。

7．校企合作

常態(tài)化開展緊密、有序、平等、順暢、相互獨立的多層次校企合作是世界一流校企合作的重要內(nèi)涵：在基本面，學(xué)校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，在企業(yè)建立實習(xí)基地，建立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會和實習(xí)指導(dǎo)委員會，逐步形成產(chǎn)學(xué)合作。

中層面，學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體；成立董事會，形成多元投資主體；根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)。

深層面，學(xué)校主動爭取地方政府政策支持，大力推進(jìn)校企合作項目，企業(yè)反哺學(xué)校，主動向?qū)W校投資，實現(xiàn)“教學(xué)—科研—開發(fā)”三位一體；通過校企相互滲透，學(xué)校針對企業(yè)發(fā)展設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟(jì)研究，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策；通過產(chǎn)業(yè)文化育人，實現(xiàn)企業(yè)家進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)校園。

8．服務(wù)

一流的服務(wù)首先體現(xiàn)在學(xué)校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力:建立以市場為導(dǎo)向的專業(yè)動態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制,主動適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求變化；積極拓展職業(yè)培訓(xùn)；推動校企不同層面的合作,為企業(yè)拓寬用人渠道。

其次，為受教育者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)：創(chuàng)造充足、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境資源支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)；以職業(yè)為導(dǎo)向開展職業(yè)課程與教學(xué)；以動態(tài)管理為基礎(chǔ)實行彈性學(xué)分制和選課制；以需求預(yù)測為基礎(chǔ)建立就業(yè)服務(wù)體系；以人性化服務(wù)為理念建立多功能后勤服務(wù)體系；以開放教育為理念開展國際職業(yè)教育服務(wù)等。

第三，應(yīng)當(dāng)具有完備的社會職業(yè)培訓(xùn)體系。

第四，學(xué)校對社會的貢獻(xiàn)力顯著。滿足學(xué)生個體全面發(fā)展，同時為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

9. 學(xué)生

優(yōu)質(zhì)生源：學(xué)生素質(zhì)精良且擁有大量國際化背景的優(yōu)質(zhì)生源是衡量一流學(xué)生的重要指標(biāo)。

優(yōu)異的畢業(yè)生：這些學(xué)生是活躍在世界范圍內(nèi)各行各業(yè)中技術(shù)、技能、管理領(lǐng)域的精英人物，或世界知名企業(yè)出類拔萃技術(shù)大師、企業(yè)家、管理者，或是在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、公益服務(wù)、捐資助學(xué)等方面作出過突出貢獻(xiàn)，或為母校在就業(yè)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等多方面贏得多項殊榮和高度贊譽(yù)。

10．文化

一流的高職院校應(yīng)該擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富多彩的歷史文化、特色鮮明的品牌文化、高效務(wù)實的管理機(jī)制、自然濃厚的產(chǎn)業(yè)文化，同時，作為大愛文明的發(fā)源地，愛師愛生永遠(yuǎn)是一流高職院校的核心價值和永恒主題。