“這邊再加一包水泥、澆筑要注意工序方法……”已經(jīng)是（7月2日）夜間9時(shí)許了，學(xué)院授漁樓前機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室參觀通道樓梯改造工程現(xiàn)場(chǎng)仍然機(jī)械聲不斷。照明燈下，灰塵飛揚(yáng)，師生們滿頭是汗，為了將教學(xué)過(guò)程對(duì)接項(xiàng)目工程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)操的項(xiàng)目訓(xùn)練，進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)，也為了趕在預(yù)定工期內(nèi)完工，參與項(xiàng)目工程改造的師生們開(kāi)啟了“爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間，項(xiàng)目建設(shè)加速度”模式，科學(xué)調(diào)度，倒排工期，深化“產(chǎn)教融合”教學(xué)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

保質(zhì)保量，師生挑燈夜戰(zhàn)趕工程

“現(xiàn)在，我們師生正在進(jìn)行的是混凝土基層澆筑。目前學(xué)生離放假只有一個(gè)多星期了，要想在放假前完成這個(gè)工程，混凝土基層澆筑必須在今晚完成?！苯ㄖ畔⒛Ｐ图夹g(shù)教研室主任范向前介紹說(shuō)。

每一道工序都要嚴(yán)謹(jǐn)，力求保質(zhì)保量完成工程項(xiàng)目

范向前主任表示，項(xiàng)目工期緊、工序多，如何在有效時(shí)間內(nèi)，既不耽誤學(xué)生白天的上課時(shí)間，又可以實(shí)現(xiàn)工程改造與教學(xué)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，還要讓工程在預(yù)定工期內(nèi)保質(zhì)保量完成，教研室專門開(kāi)了一次座談會(huì)。

“這次參與工程的學(xué)生主要是建工172班的22位同學(xué)們。學(xué)生們吃苦耐勞，非常值得肯定?！狈断蚯爸魅握f(shuō)，從上周四開(kāi)工，同學(xué)們主動(dòng)放棄周末的休息時(shí)間，加班加點(diǎn)地參與到項(xiàng)目工程中，“今天下午學(xué)生們又冒雨將攪拌機(jī)從湖邊圍墻工地轉(zhuǎn)場(chǎng)到授漁樓機(jī)器人參觀通道樓梯改造工地，就是為了保證今天晚上的混凝土澆筑順利進(jìn)行并完工。學(xué)生們衣服都濕透了，沒(méi)有任何怨言?！?/p>

劉武林老師親自上陣，手把手教學(xué)生

為什么要晚上進(jìn)行混凝土澆筑呢？

范向前主任說(shuō)，因?yàn)榛炷^(guò)程中，不能讓陽(yáng)光直射，否則容易開(kāi)裂。為了避開(kāi)高溫，保證工程質(zhì)量，同時(shí)也為了避開(kāi)學(xué)生上課時(shí)間，混凝土澆筑只能晚上進(jìn)行。

師生們齊心協(xié)力挑燈夜戰(zhàn)趕工程

建工172班的張明光同學(xué)，被老師、同學(xué)們推選為此次項(xiàng)目工程的項(xiàng)目經(jīng)理。“老師就是讓我們通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的模擬實(shí)訓(xùn)，幫助我們?nèi)蘸笙碌焦こ讨锌梢愿爝M(jìn)入狀態(tài)，提高工作效率?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)操訓(xùn)練，同學(xué)們有了更加親身、直觀的感受?！皬氖┕で暗臏?zhǔn)備工作、材料的進(jìn)場(chǎng)，到驗(yàn)收收方、工序的安排等，我們都學(xué)到了很多東西。之前我們只是從理論上進(jìn)行了學(xué)習(xí)了，但是概念上還沒(méi)有建立立體思維，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練，老師手把手地教我們，讓我們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做，使我們?cè)趰徫凰刭|(zhì)和技能方面成長(zhǎng)更快?！睆埫鞴馔瑢W(xué)說(shuō)。

深化產(chǎn)教融合教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”

“這個(gè)工程雖然小，但是它幾乎包羅了所有的建筑工序。如：土方開(kāi)挖、土方回填、土方夯實(shí)、基礎(chǔ)造型、砌筑、擋土墻、鋼筋綁扎、模板支護(hù)、測(cè)量放線、混凝土澆筑、支護(hù)坡道的抹灰及石材瓷磚的鋪貼、防護(hù)欄桿的安裝等等?！狈断蚯爸魅伪硎菊f(shuō)。

經(jīng)過(guò)了師生們幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，混凝土基層澆筑順利完工

學(xué)生們正好進(jìn)入強(qiáng)化訓(xùn)練期，彭知樹(shù)主任、劉武林老師、呂志剛老師等建工的老師們，以及國(guó)良的老師們，抓住這樣的“產(chǎn)教融合”教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，放棄自己的休息時(shí)間，將教學(xué)過(guò)程對(duì)接項(xiàng)目工程，手把手地教學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)建筑工序、工藝有了一個(gè)初步的了解、掌握，從而學(xué)而所用，使學(xué)生從課堂的理論到工程項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)度，再?gòu)膶?shí)踐上升到理論的升華?！斑@樣的學(xué)生，通過(guò)第三階段——聚焦專業(yè)崗位職務(wù)能力企業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的進(jìn)一步熟練、鞏固提升，畢業(yè)以后去到項(xiàng)目工地，作為基層一線管理人員或技術(shù)骨干，他們已經(jīng)具備了工地施工最基礎(chǔ)的一些技能知識(shí)和管理知識(shí)。像我們學(xué)院這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，怎么不能一畢業(yè)就成為技術(shù)骨干或者基層管理干部？”范向前主任表示。