12月10日下戰(zhàn)書，信息工程系張海燕先生行使騰訊會議、工單課堂云平臺以“《Flash CS6動畫設(shè)計與制作》工單制課程實施精講”為主題，在全國工單制教學聯(lián)盟（第111期）線上運動中分享了我校工單制教學改革研究項目的成果。

張海燕先生基于“工單課堂”平臺以“ Flash CS6動畫設(shè)計與制作”課程為例，從課程設(shè)置的背景、課程標準、工單設(shè)計、課程實施結(jié)果四個方面，向大家分享了信息工程系專業(yè)通識課的工單資源開發(fā)、課程設(shè)計及教學實施過程的一些做法、經(jīng)驗和心得領(lǐng)會。張海燕先生透露表現(xiàn)借助工單教學平臺的資源，為門生預(yù)習、復(fù)習、自學提供了便利，門生通過隨時看、反復(fù)看，把平時理解不透辟知識點吃透、弄懂。從作業(yè)完成數(shù)據(jù)上看，學習結(jié)果顯明提拔。

2018年底，黌舍引入“工單制”教學模式，在《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課中完全按照“工單組課、選單教學、派單學習、按單評價”開展課程組織實施，切實感受到“工單制”教學的魅力所在，該模式在激發(fā)門生的學習自動性息爭決題目的能力方面是傳統(tǒng)教育所難以匹及的，更緊張的是工單這種天真的模塊化資源結(jié)構(gòu)很容易知足不同條理門生的個性化教育需求。2019年新學期，張海燕先生選擇《Flash CS6動畫設(shè)計與制作》進行“工單庫”資源開發(fā)，并引入課堂。

信息工程系部分專業(yè)課教師結(jié)合“工單課堂”的考勤、互動、督導(dǎo)和答辯考核等功能，適當調(diào)整了線上教學的方法和技巧，采取多種措施保質(zhì)保量完成了教學義務(wù)，門生學習熱情和學習結(jié)果都有了很大的進步。

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供稿：信息工程系