梧州學院 創(chuàng)新鋪就跨越發(fā)展路

    譚永軍 李遠林

    核心提示

    作為廣西東大門——梧州市唯一的本科院校，梧州學院深知，面對深化高等教育綜合改革的大潮，在激烈的校際競爭中，誰牽住了創(chuàng)新這個“牛鼻子”，誰走好了轉型發(fā)展這步棋，誰就能占得先機、贏得優(yōu)勢。

    該校黨委書記唐耀華直言：通過創(chuàng)新培育發(fā)展新動力，就是要把創(chuàng)新擺在轉型發(fā)展的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿學校一切工作，讓創(chuàng)新精神在校園、在師生中蔚然成風。

    1 根植桂東沃土

    陳炳忠副教授原是梧州市教育學院天然寶石首飾公司管理人員，后下海經營首飾廠、寶石廠。2005年梧州學院開辦珠寶首飾設計專業(yè)，創(chuàng)建了寶石設計與檢測實驗室，陳炳忠挑起了寶石設計與加工、首飾手工制作等6門課的授課任務。他把自己工廠的20臺磨寶石機器、首飾鑄造設備，以及個人收藏的礦物標本、寶石標本搬到了學校，還聯(lián)系一些相關企業(yè)捐贈設備，搭建起實驗室雛形。實驗室柜臺里陳列的教學標本，80%是他長期積累的藏品。如今，這個自治區(qū)級重點實驗室已成為涵蓋機械、計算機、電子工程、信號處理、藝術設計等專業(yè)和領域的多學科、校企合作的研究機構。

    寶石加工機械經歷了從半自動-全自動-數(shù)控排機的升級換代，助推了寶石加工機械的提質升級。在項目研發(fā)中，陳炳忠和他的團隊申報國家實用新型專利和國家發(fā)明專利15項，已授權6項；編撰的教材《寶石琢型設計及加工設備》，被列為21世紀高等教育珠寶首飾類專業(yè)規(guī)劃教材。

    在梧州學院，像陳炳忠這樣的創(chuàng)新型教師絕非個例。這主要得益于該校開放的辦學機制。

    學校在辦學中主動適應地方產業(yè)發(fā)展與結構調整，優(yōu)化學科專業(yè)結構，加強重點學科建設，建設了一批圍繞地方需求的科研平臺。其中“信號處理與智能控制實驗室”“人工寶石設計與檢測實驗室”“軟件開發(fā)中心”“粵港澳產業(yè)轉移研究中心”“西江研究院”“廣西智能顯微設備技術工程中心”和“西江流域民間文獻研究中心”等科研機構，以服務地方重大需求、堅持產學研相結合為基本定位。

    2015年初成立的政校企合作聯(lián)盟，開設了協(xié)同育人大講壇，深化學校與地方政府、行業(yè)、企事業(yè)單位的密切合作，形成高等教育人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、多方有利，共同服務地方經濟的緊密型合作辦學機制，在技術攻關、產品開發(fā)、項目爭取等多領域與政府、企業(yè)廣泛合作，取得了突出成效：面向梧州正在興起的電子信息支柱產業(yè)，建設了電子信息技術專業(yè)群；以梧州商業(yè)發(fā)達以及大力振興服務業(yè)為背景，建設了規(guī)模較大的經濟與管理專業(yè)群；針對梧州較發(fā)達的林業(yè)和制藥業(yè)，增設了林產化工、制藥工程專業(yè)；適應梧州再生資源、陶瓷、不銹鋼制品等產業(yè)發(fā)展，培育發(fā)展了機電工程專業(yè)群；為服務梧州人工寶石特色產業(yè)，設置了藝術設計等相關專業(yè)。

    2 六大育人模式

    作為“一區(qū)一帶”（粵桂合作特別試驗區(qū)和珠江-西江經濟帶）信息技術應用科學研究與高層次人才培養(yǎng)的重要基地，該校在深化轉型發(fā)展的過程中，探索、凝煉出特色鮮明的6大協(xié)同育人模式：行業(yè)學院、校中廠、廠中校、電商實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)育人、社會服務。

    該校2013級軟件工程班學生潘恒飛入學以來，對軟件開發(fā)興趣極大，他參加了項目組的培訓，現(xiàn)已成長為教師科研團隊的得力助手。他的課余時間基本待在實驗室學習和研究，他說：“這一平臺讓我的大學生活更加充實。”

    微軟IT學院2015年投入使用，與微軟公司在傳統(tǒng)產業(yè)轉型創(chuàng)新、IT人才培養(yǎng)、智慧城市建設等多個領域開展合作。它的掌舵人陸科達既是計算機高級工程師又是系統(tǒng)構架設計師。學校利用該平臺，由負責科技研發(fā)的老師組成培訓團隊，招募大二學生，有針對性地從專業(yè)技能、團隊合作、職業(yè)道德等方面進行為期1年的培訓。在培訓的過程中，分批吸收優(yōu)秀學生參與實訓項目，通過專任教師和高年級學生的傳幫帶，幫助低年級學生將理論知識運用到實踐中。

    在校園設廠，是探索轉型發(fā)展的又一育人模式。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同設計課程、共同開發(fā)教材、共建教學團隊和實驗平臺，有效地實現(xiàn)企業(yè)需求與學校人才培養(yǎng)的無縫對接。使學校、企業(yè)、學生三方受益。

    近40臺縫紉機組成的縫紉區(qū)、畫圖設計區(qū)、熨燙區(qū)……其功能布局儼然是正規(guī)的服裝生產車間。這間去年6月掛牌的校中廠，由梧州學院與河源天生體育用品有限公司合作成立。校中廠負責人、服裝與服飾設計專業(yè)教研室主任韋飛介紹說：“在校內建設實訓基地，不僅讓企業(yè)將設備搬到校園，而且將工廠的生產模式移植到了校園，其技術人員也能直接參與教學?！?

   3 擁抱“互聯(lián)網+”

   2016年1月8日，梧州學院舉辦了以“不忘初心，不懼未來”為主題的首屆創(chuàng)業(yè)青年跨界年度峰會，匯集了政府和眾多企業(yè)及創(chuàng)業(yè)團隊。通過專題報告、項目推介會等形式，為該校微型企業(yè)走出校園，向社會推薦自己，扭轉困守校園局面，獲得社會資金、技術支持提供了平臺。通過峰會打造的創(chuàng)業(yè)青年俱樂部，不僅為今后跨界、跨地域經營奠定了基礎，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人創(chuàng)造了更為有利的條件，更引領著師生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在推動社會發(fā)展中追求自己的夢想。

    今年3月6日，梧州學院舉辦第一屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，設立“互聯(lián)網+”創(chuàng)新類、“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)類、綜合創(chuàng)新類和綜合創(chuàng)業(yè)類等四大類別。115個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參與角逐，63個項目獲專項資金支持成果轉化；62個緊貼當下“互聯(lián)網+”發(fā)展熱點，53個為綜合類創(chuàng)新項目。參賽項目涉及互聯(lián)網、文化創(chuàng)意、節(jié)能環(huán)保、生物化學等多個領域。

    “人工寶石全自動分揀計算器”“動態(tài)濾水儀的制作”“城市交通燈控制系統(tǒng)”等項目，體現(xiàn)了學生勇于實踐，加強課堂與企業(yè)之間的對接粘合度，實現(xiàn)了辦學轉型發(fā)展、服務地方、產教融合。

    校長楊奔說：“梧州學院以大學生綜合發(fā)展中心為基礎，積極打造一個集工程實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想集聚、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐、商業(yè)項目對接、政校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)成果展示于一體的多功能大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺?！?

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小故事

    兩微企 孵化之路在校園

    蘇 雪 李小玲

    徐濤，梧州學院2011級動畫設計專業(yè)學生。

    2014年3月，大三的徐濤通過老師的推薦，參加到寶藝學院承接的橫向項目——中國海洋石油平臺搭建三維演示動畫設計與制作當中，這是他第一次參與項目研發(fā)，這讓他產生了創(chuàng)業(yè)的沖動。同年12月，“拾光動漫設計工作室”在該校大學生綜合發(fā)展中心掛牌，以經營建筑動畫、園林漫游動畫項目為主。

    去年12月，徐濤聆聽了著名學者江于田關于龍母文化起源的研究成果分享，“何不用動畫來展現(xiàn)龍母的形象呢？三維技術能把損壞的人文景觀復原，重現(xiàn)在人們眼前。”將動漫產業(yè)融入梧州本地文化元素，徐濤決定以此為目標。

    為實現(xiàn)龍母動畫的夢想，剛畢業(yè)的徐濤投入300萬元注冊成立了以三維動畫設計制作為主，結合二維動畫平面設計、游戲設計、多媒體交互等綜合性媒體設計，擁有影視制作權和發(fā)行權的廣西慕光動畫影視傳媒有限公司，運用二維技術制作20多集影視動畫，全力打造梧州龍母文化品牌。

    該公司目前承接了多項二維、三維動畫設計項目，與香港麥田麥水數(shù)字影視動畫有限公司等公司達成戰(zhàn)略伙伴關系，同時啟動了《秦穹皓月》長篇二維動畫連續(xù)劇的開發(fā)立項，開展《龍母傳奇》三維動畫大電影的市場融資。

    徐濤的學長2009級動畫設計專業(yè)的唐濤也是一個風云人物，由他任總經理的蜂巢多媒體動漫設計公司進入市場3年，經過自我完善和市場的洗禮，5人核心團隊一線的設計思維和表現(xiàn)模式讓業(yè)務越做越大。

    蜂巢公司獲得了北京故宮數(shù)字表現(xiàn)紀錄片的文化創(chuàng)意產品和梧州市玫瑰湖盤文化地標策劃、南寧五象新城的效果圖和規(guī)劃招商動畫等商業(yè)策劃的拓展業(yè)務。

    談到創(chuàng)新，唐濤說：“我們使用Lumion軟件制作建筑動畫十分省時便捷，大大減少了花在繁瑣工作上的時間，這就是創(chuàng)新的力量?！?

    有了它　分揀紙幣不費事

    劉馨潔 全子潺

    一沓有折角的小面額紙幣，通過機器進行展平、分類并收集的清點計數(shù)，一張張折角的紙幣變得平整、歸類。這，就是梧州學院機械與材料工程學院2013級大學生自主設計的“紙幣展平分揀計數(shù)器”。該設計參加全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽奪得一等獎。

    一張平整的紙幣通過預定的軌道進行識別分類已經很困難了，帶折角褶皺紙幣更是容易卡在軌道中難以通過，因此如何把紙幣展平并且順利通過軌道實現(xiàn)計數(shù)識別功能是作品設計的重點難點，也恰恰是最具有創(chuàng)新性的地方。

    “這個設計最終敲定的展平機構由上下兩個帶刮片的滾筒構成，滾筒與刮片中間是紙幣通過的軌道，當紙幣通過軌道時，控制步進電機帶動刮片滾筒正反轉，實現(xiàn)對紙幣兩面折角的刮平?！表椖控撠熑藯钗暮勒f。

    從區(qū)賽到國賽，準備工作一共花了4個多月。在這段時間里，除了上課，其余時間他們都待在實驗室，從上午8時，一直待到晚上11時50分保安來催才離開。吃飯基本靠外賣解決，一天兩次，一周4天，4個月總共訂了160次外賣。

    指導老師申毅莉表示，機器結構緊湊，能完成對市面上常見的面額較小的帶折角紙幣進行展平分揀計數(shù)，比較便利，而且機器體積較小，不會占用太多地方，除了銀行、公交車站等，個體商戶使用起來也很方便。

    “下一步，我們將對作品整體的穩(wěn)定性和嚴密性進行全面優(yōu)化，增強穩(wěn)定性，減小誤差，提高精準度，同時將采取更為精準的鈔票識別方式，最大程度實現(xiàn)鈔票的識別?！睏钗暮佬判臐M滿地說。

    智能機器人　讓跨國交流更簡單

    梁媛媛 覃志杰

    梧州學院7名軟件工程專業(yè)在校生組成“微圖遠志”團隊，9月4日帶著自主設計研發(fā)的《基于智能應答機器人的東盟語言客服服務中心》，參加第二屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西選拔賽并斬獲金獎。

    與傳統(tǒng)的客服不同，智能客服系統(tǒng)相當于自動問答系統(tǒng)。智能客服能在短時間內根據語言環(huán)境以及問題關鍵字，迅速在問題庫中檢索出答案。

    “我們的系統(tǒng)可以切換多種模式。例如泰國的企業(yè)詢問一些東盟貿易政策問題，只要他們切換到泰語，系統(tǒng)就會以泰語回答問題。”團隊核心成員、2013級軟件工程專業(yè)的覃鋒銳介紹說。

    智能應答機器人以軟件服務的方式，提供1個英語客服機器人的免費服務，以多個機器人、多語種、更大的問題庫容量作為增值服務收取年費。從市場前景，到查看智能應答機器人的技術資料與學習開始搭建系統(tǒng)框架、問答庫的整理，到最終的測試系統(tǒng)準確率，歷時近6個月，經過不斷地修改與完善，最終才在大賽上展現(xiàn)風采。

    “問題庫的容量是存在的最大問題，我們要不斷地增加語料，滿足客戶的需要，并且提高自身的技術，完善智能客服機器人。”項目負責人莫惠誠說。

    項目指導老師黃寄洪博士評價道：“做這個項目，對于專業(yè)知識的掌握和市場的分析都有很高的要求，這就需要他們用逆向思維去解決，在遇到問題時，要全方位地考慮問題，多想想能不能做、怎么做，對結果有預見性。”

    他們計劃運用這個系統(tǒng)協(xié)助東盟國家高校招收中國留學生，進一步開發(fā)東盟跨境電商版本，以及將這個系統(tǒng)嵌入到各種APP中去。目前，該系統(tǒng)已支持英語、俄羅斯語、泰語、越南語進行應答，可自動翻譯回復問題1000多個。