8月中旬，金融學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)海外研修班的16名同學(xué)，赴新加坡南洋理工大學(xué)接受為期12天的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)。南洋理工大學(xué)是被創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域全球最大的基金考夫曼基金會授予為美國以外的第一個(gè)考夫曼校園。

來到新加坡，這座島國的精致從想象中跳到眼前，一切美譽(yù)名副其實(shí)；走出了國門，廣財(cái)學(xué)子從校園這象牙塔飛往海外，真才實(shí)學(xué)經(jīng)受考驗(yàn)。他們，將會有怎樣的表現(xiàn)?

快速融入，突破自我

該期課程班還有來自廣西大學(xué)工科類專業(yè)的19名同學(xué)，此時(shí)不分學(xué)校、不分年級、不分專業(yè)，所有同學(xué)是一個(gè)班集體，共同接受課程培訓(xùn)。剛剛抵達(dá)新加坡的第二天，研修班的同學(xué)就前往圣淘沙島和三巴旺參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在拓展訓(xùn)練開始前，教練們把隊(duì)伍混合分為3個(gè)小組，各小組共同完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

陌生的團(tuán)隊(duì)，卻默契得仿佛相識已久。訓(xùn)練的第一個(gè)項(xiàng)目是比賽劃艇，但游艇需要小組自己打造。每個(gè)小組有4個(gè)黑色的救生圈、4根劃槳、2根長木棍和10根繩子。在有限的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們成功造好了游艇。在劃艇之前，各小組分別下海試水，有的同學(xué)不會游泳，卻沒有絲毫退縮。組員之間手挽著手走到海里，圍成一個(gè)圓圈，頭往外仰著，還一同唱起了“小蘋果”，恐懼逐漸消失在海水里。比賽劃艇時(shí)，各組隊(duì)員渾身解數(shù)，教隊(duì)友怎樣劃槳更容易前進(jìn)，觀戰(zhàn)的組員不斷喊著本組的口號，給隊(duì)友們加油鼓勁。無論比賽結(jié)果如何，他們都為團(tuán)隊(duì)歡欣鼓舞。

團(tuán)隊(duì)需要每一個(gè)人的努力和配合。下午的訓(xùn)練是一個(gè)“海邊尋寶”活動，在指定的時(shí)間內(nèi)完成最多任務(wù)的小組勝出。按規(guī)則團(tuán)隊(duì)必須一起行動，一個(gè)也不能少。其實(shí)經(jīng)歷過海洋的“洗禮”后，大家已經(jīng)消耗了很多體力。但仍然有同學(xué)精力充沛，帶領(lǐng)隊(duì)伍在前方啟動“火眼金睛”尋找答案。有時(shí)有的組員走得比較慢，但也會在隊(duì)員的鼓勵下主動跟上隊(duì)伍。雖然這些訓(xùn)練并沒有什么壓力，也沒有什么獎勵，一切都是發(fā)自內(nèi)心的。無論是想要爭取做得更好，還是立志不拖團(tuán)隊(duì)的后腿，他們都做到了，每個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回到了集合地點(diǎn)。

突破自我只需要把“我能行?”的問號改成感嘆號。第二天上午的訓(xùn)練是“高空行走”，各組成員全副武裝，在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)入訓(xùn)練場地。陳苓玉是金融工程1541班的一名可愛的女生，她毫不猶豫地第一個(gè)站了出來，在教練的示意下給大家做示范，并順利沿著一根木頭爬上高空，走過一根并不粗大的繩子，最后勇敢地放開繩索飛了下來。當(dāng)她站在高空的繩子上時(shí)，她也曾短暫地顫抖和停滯，但在內(nèi)心的毅力和同學(xué)們的加油鼓勁下，她克服了眼前的恐懼成功闖關(guān)，給大家做了一個(gè)很好的榜樣。

合作攻堅(jiān)，促進(jìn)提升

南洋理工大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、經(jīng)營實(shí)體類型、財(cái)務(wù)比率、會計(jì)的作用和財(cái)務(wù)報(bào)表的解讀等，本期課程由南洋科技創(chuàng)業(yè)中心符之瑋教授、謝耀慶教授和鄧旭輝教授為同學(xué)們授課。根據(jù)抽簽結(jié)果和學(xué)校、專業(yè)、年級不同的分配原則，同學(xué)們被分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。

“頭腦風(fēng)暴”的小組討論方式頗受同學(xué)們歡迎，討論氛圍相當(dāng)熱烈。比較特別的地方在于教授會給每個(gè)小組和每位同學(xué)提供邏輯畫布和便利貼。同學(xué)們可以一邊討論，一邊用便利貼把想法寫出來，貼在邏輯畫布上，最后高效地形成一個(gè)邏輯清晰的總結(jié)。金融1544班陳薏錦表示：“頭腦風(fēng)暴的思維碰撞讓我對于創(chuàng)業(yè)的含義漸漸明晰?！犊蛻糸_發(fā)與商業(yè)模式》、《創(chuàng)業(yè)融資》等課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。”

廣財(cái)學(xué)子思維活躍，積極參與課堂互動，善于提問、學(xué)習(xí)和總結(jié)，經(jīng)常作為小組代表在課堂上發(fā)言，落落大方。在一個(gè)“如何活到100歲”的問題討論中，第五組同學(xué)結(jié)合在課程中學(xué)到的馬斯諾需求層次理論，根據(jù)人類五種層次的需求從物質(zhì)與精神兩方面條理清晰地回答，得到符之瑋教授的贊賞。他還笑著讓組員把回答寫下來給他，他要按照這個(gè)“長壽”計(jì)劃生活。

根據(jù)課程安排，每個(gè)小組必須討論出一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并完成相應(yīng)的商業(yè)計(jì)劃書，在課程結(jié)束之際進(jìn)行展示和評比。萬事開頭難，而確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是最艱難的環(huán)節(jié)。一個(gè)有創(chuàng)意、可行性強(qiáng)、商業(yè)價(jià)值高并得到謝耀慶教授認(rèn)可的項(xiàng)目，才能被確定為商業(yè)計(jì)劃書的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第一組同學(xué)思維寬廣、不棄不餒，在短短時(shí)間內(nèi)想出了十個(gè)項(xiàng)目的主意，才選中了最終的項(xiàng)目。在制作商業(yè)計(jì)劃書的過程中，財(cái)院的同學(xué)積極發(fā)揮金融類專業(yè)的所學(xué)知識，認(rèn)真制作財(cái)務(wù)預(yù)算表、分析盈利數(shù)據(jù)等。在周末討論商業(yè)計(jì)劃時(shí)，金融1543班的張晨蕾教會了一名廣西大學(xué)的工科生隊(duì)友寫財(cái)務(wù)表，并表示很有成就感。

在同學(xué)們的共同努力下，各小組完成了商業(yè)計(jì)劃PPT展示和演講。在展示過程中，同學(xué)們著裝整齊，配合默契，以精美的PPT把一個(gè)個(gè)特別的商業(yè)項(xiàng)目展示在大家眼前。面對教授評委的提問從容應(yīng)答，不慌不亂。第三組同學(xué)以突出的團(tuán)隊(duì)配合度獲得“最佳團(tuán)隊(duì)獎”。第四組同學(xué)制作了一個(gè)幽默的真人秀視頻來生動地講述他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，把評委老師和同學(xué)們都逗笑了，很好地詮釋了他們的產(chǎn)品能用有趣的方式為人們解壓，并獲得“最佳表演獎”。第五組的商業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目——“小信鴿”大學(xué)生征信綜合服務(wù)平臺受到教授們的一致青睞，獲得了“最佳商業(yè)計(jì)劃獎”，被課程負(fù)責(zé)人傅曉方稱作是該課程近三年來的第一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融項(xiàng)目。

“小信鴿”項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人——金融1342班嚴(yán)小晶對此深有感觸:“我們從前就在思考如何引導(dǎo)大學(xué)生的誠信建設(shè)問題，得到了老師的指導(dǎo)和幫助。很高興如今小信鴿飛到了新加坡，還拿了這個(gè)獎。我相信在未來，它真的會展翅高飛。”至此，同學(xué)們順利完成了南洋理工大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)中心的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新海外研修課程，并得到教授們頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書、紀(jì)念品和榮譽(yù)獎狀。

走出課程之外，新加坡本身就是一個(gè)生動而豐富的大課堂。干凈得沒有發(fā)現(xiàn)過垃圾的街道、馬路邊上的遮陰人行道、街道上禮讓的車輛、隨處可見的貼心標(biāo)識……這是一座致力于把細(xì)節(jié)和人性化做到極致的城市，正因如此，整座城市的品質(zhì)、效率都在不斷提高。金融工程1441班黃凱婷談道:“新加坡是一座很精致的城市，這段經(jīng)歷改變了我的一些觀念。除了扎進(jìn)書本的世界里，我想多出門走走，看看不一樣的真實(shí)世界，開拓視野和思維，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，追求更高的目標(biāo)。”

今天種下的慧根，是明天綻放的榮光。在新加坡的國際課堂上，廣財(cái)學(xué)子學(xué)以致用、不虛此行。百尺竿頭須進(jìn)步，十方世界是全身。在未來更高、更遠(yuǎn)的道路上，他們將努力以更優(yōu)秀的品質(zhì)迎接更大的挑戰(zhàn)。

  同學(xué)們參加“高空行走”素質(zhì)拓展訓(xùn)練前的合影   小組討論得出的“商業(yè)模式畫布”成果   小組成員輪流展示商業(yè)計(jì)劃書