韋春北站在黌舍發(fā)展的戰(zhàn)略高度分析了我校教學(xué)工作面臨的機遇和挑釁,深刻闡述了這次大會對黌舍往后本科教學(xué)工作具有深遠的引導(dǎo)意義,同時對如何完成會議義務(wù)、抓好會后貫徹落實,提出了四點詳細要求。他指出,一要認清國家、廣西以及高等教育的改革形勢,加強辦人民寫意的教育的責(zé)任感和使命感。走內(nèi)涵發(fā)展道路,這是高等教育的形勢。要做好、落實、完成我校面臨的四大義務(wù),為建設(shè)區(qū)域高水平的財經(jīng)大學(xué)打下堅實基礎(chǔ),這就是將辦人民寫意的教育、人民寫意的高等教育詳細化和實踐化,要把如許的義務(wù)轉(zhuǎn)化成責(zé)任和使命。二要高度正視教育教學(xué),周全做好人才培養(yǎng)工作。要正視提出的新的教育教學(xué)理念,讓每一位教師、每一位干部,甚至每一位門生都能理解、認同、接受。其次要緊緊捉住教育教學(xué)改革中的重點環(huán)節(jié),加大教育教學(xué)的投入,進步教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量。三要周全落實“立德樹人”的根本義務(wù)。要牢牢掌握意識形態(tài)的指導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán),意識形態(tài)要落實到教學(xué)教育中,正視師德師風(fēng)建設(shè),讓每一位先生有敬畏感,將師德師風(fēng)轉(zhuǎn)化為詳細的觀念、思想、要求。四要培育教學(xué)文化,為建設(shè)特色高水平財經(jīng)大學(xué)奠定堅實的教育教學(xué)基礎(chǔ);要培育大學(xué)文化,深刻理解我校的精神,并將它轉(zhuǎn)化成每個財院人特有的精神品質(zhì)、精神氣質(zhì);要培育表現(xiàn)黌舍精神的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),將其細化和詳細化并使之成為每一位教師在從事教育教學(xué)運動中的職業(yè)操守、職業(yè)規(guī)范和專業(yè)水準;要凝聚以評促建的共識,全力以赴突破本科教學(xué)評估以及工作的重點難點,凝練黌舍辦學(xué)特色,聚焦教育工作的短板,進步教育管理的理念、制度、機制、能力、服從。
夏飛在報告中回顧了三年以來黌舍緊緊圍繞樹立質(zhì)量觀念,增強教學(xué)工作,進步教育教學(xué)質(zhì)量的中間義務(wù)開展工作,取得了明顯的成果的歷程。他指出,黌舍積極相應(yīng)黨中間“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”號召,把握國家和廣西創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時代趨勢,為加快建設(shè)特色光顯的高水平應(yīng)用型財經(jīng)大學(xué)和塑造財經(jīng)教育特色品牌,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進黌舍教育教學(xué)綜合改革的突破口,周全推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革,培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,漸漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的新機制。報告中提到黌舍在工作方面的不足之處,重要表現(xiàn)在:對一流財經(jīng)本科教育教學(xué)熟悉不到位;師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理;教學(xué)改革結(jié)果不明顯;質(zhì)量保障和管理服務(wù)機制不健全;學(xué)風(fēng)體系化建設(shè)不完美等五個方面。針對所存在的題目,他強調(diào),要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)黌舍改革發(fā)展,明確教育發(fā)展方向。夏飛透露表現(xiàn),全校上下務(wù)需要以本次教學(xué)工作會議為契機,以高度的責(zé)任感和使命感,以不忘初心、只爭朝夕、振奮有為的精神狀況,強化教學(xué)改革,深化協(xié)同育人,周全進步人才培養(yǎng)質(zhì)量,為早日把黌舍建成特色光顯的高水平財經(jīng)大學(xué)而努力奮斗!
報告會上,財政與公共管理學(xué)院、工商管理學(xué)院、會計與審計學(xué)院、國際教育學(xué)院、實驗教學(xué)中間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等六個二級學(xué)院和教輔部門負責(zé)人分別作了典型談話。
本次會議的召開,對進一步推動建設(shè)特色光顯的高水平財經(jīng)大學(xué)和本科教學(xué)工作審核評估,建設(shè)應(yīng)用型本科院校具有緊張引導(dǎo)意義。
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