據(jù)中國第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西選拔賽組委會(huì)日前公布的數(shù)據(jù)顯示，我校晉升省級現(xiàn)場賽項(xiàng)目達(dá)10項(xiàng)，其中保銀爭金項(xiàng)目9項(xiàng)，保銅爭銀1項(xiàng)，排在廣西各高校第5位，居同類本科院校首位。

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2015年首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指出：“教育部門和廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國家決策部署，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為中國高?！皧W林匹克賽”，自去年舉行以來，受到社會(huì)各界普遍關(guān)注，全國各高校都十分重視此賽事，它成為各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效重要的標(biāo)志。

我校地處桂湘粵三省（區(qū)）交界處，雖稱珠三角的后花園，但作為一所經(jīng)濟(jì)后發(fā)展地區(qū)的地方本科高校，師專底子，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會(huì)需求，缺乏行業(yè)支撐和學(xué)科專業(yè)積累，有效師資匱乏，教育理念陳舊落后等問題嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展；賀州又為廣西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展與財(cái)政也很難支撐一所本科院校的快速發(fā)展。

為破解發(fā)展難題，2013年學(xué)校確定了發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)；明確了“立足賀州、服務(wù)區(qū)域，面向基層、強(qiáng)化應(yīng)用，開放合作，突出特色”的轉(zhuǎn)型發(fā)展思路。按照“整體布局、綜合施策、重點(diǎn)突破、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則，抓住國家推動(dòng)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展機(jī)遇，2014年啟動(dòng)并大力構(gòu)建校企合作育人平臺(tái)、推進(jìn)產(chǎn)教融合，積極探索走協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人的轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑。在兩年多時(shí)間，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，基本完成覆蓋學(xué)校主干專業(yè)的校企合作育人平臺(tái)的建設(shè)布局，開始探索開展產(chǎn)教融合育人實(shí)踐。

目前，學(xué)校已成為全國首批教育部與中興通訊共建“ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”項(xiàng)目的30所合作院校之一；與鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)?鳳凰教育合作建立“數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地”；與新道科技共建在國內(nèi)高校具有領(lǐng)先水平的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已投入教學(xué)，“將企業(yè)搬進(jìn)校園”的新道實(shí)踐教育理念完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式；與珠海寶賢餐飲集團(tuán)共建餐飲管理學(xué)院，投資3000萬元的實(shí)踐教學(xué)基地已經(jīng)建成；作為甲骨文軟件在廣西區(qū)域選定的首個(gè)合作高校，與甲骨文公司共建“甲骨文（廣西）OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地賀州學(xué)院中心”。

在今年7月份召開的深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大會(huì)上，學(xué)校黨委書記梁丁丁明確提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育有機(jī)融合，必須注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合培養(yǎng)，必須全覆蓋，必須依托產(chǎn)教融合校企合作平臺(tái)。

為此學(xué)校在“十三五”期間，提出計(jì)劃再用3－5年的時(shí)間，按照教育部應(yīng)用型人才培養(yǎng)“八個(gè)共同”要求，推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合深入、可持續(xù)發(fā)展，將產(chǎn)教融合校企合作育人平臺(tái)建設(shè)成行業(yè)學(xué)院，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，打造產(chǎn)教融合升級版。依托產(chǎn)教融合校企合作育人平臺(tái)構(gòu)建開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，打造產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)版。通過中興通訊智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用研發(fā)和推廣中心，新道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、鳳凰教育“數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化中心”等平臺(tái)的有機(jī)融合，逐步搭建起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐時(shí)，教務(wù)處負(fù)責(zé)人介紹說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須融入到人才培養(yǎng)方案之中。學(xué)校從2014年開始，每年暑期都在全校開展社會(huì)大調(diào)研，三年來共組織了100多個(gè)專業(yè)調(diào)研組，奔赴500多家企業(yè)（行業(yè)）、學(xué)校、黨政（事業(yè)）機(jī)關(guān)部門開展人才需求大調(diào)研。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是2016年暑期調(diào)研的主題，目的是要在新的人才培養(yǎng)方案中構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)理論—?jiǎng)?chuàng)業(yè)訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分由5個(gè)學(xué)分增設(shè)到11個(gè)學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由第二課堂引入到第一課程。

學(xué)校里無處不體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化。如每年邀請企業(yè)、行業(yè)專家為新生上入學(xué)教育課；在人才培養(yǎng)過程中，利用鳳凰教育、中興通訊、新道科技、甲骨文等公司企業(yè)資源，在全校開出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課與選修課；定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展；按學(xué)科競賽“一院一品”的思路，認(rèn)真組織互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；校企合作專業(yè)，專業(yè)核心課實(shí)行學(xué)校教師與企業(yè)老師共同授課，部分專業(yè)課程實(shí)行課程置換方式，由企業(yè)導(dǎo)師任課，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課程之中。

作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高校將為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級提供強(qiáng)大的人才保障和智力支撐。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，既是全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略，也成為高校深入推進(jìn)綜合改革的突破口，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

新時(shí)代，新機(jī)遇，新起點(diǎn)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，我校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)、自立、求知、求真”的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平地方應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，營造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。