“學(xué)生通過(guò)學(xué)術(shù)、科研鍛練，不僅夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了綜合素質(zhì)，還為畢業(yè)走上理想崗位提供了必要的保障?！泵鎸?duì)學(xué)生所獲得的諸多榮譽(yù)和成績(jī)，機(jī)械與電子工程學(xué)院張偉亮老師眼中滿是自豪與喜悅。

從教7年來(lái)，張偉亮指導(dǎo)的學(xué)生作品入選國(guó)際大學(xué)生科技發(fā)明創(chuàng)新項(xiàng)目，參加了在印度尼西亞泗水理工學(xué)院舉辦的第十屆高科技國(guó)際學(xué)生論文大賽，并獲選錄入ICAST刊物；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯，獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目4項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)4項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新大賽獲廣西區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利10余項(xiàng)，獲得授權(quán)1項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)，成功受理5項(xiàng)……

助推課程改革

2009年，張偉亮成為我校機(jī)械與電子工程學(xué)院的一名教師。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有著電力企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的他發(fā)現(xiàn)：“現(xiàn)有課程設(shè)置不能充分培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，不能滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求?！闭n程改革勢(shì)在必行。

2010年，在學(xué)校及院領(lǐng)導(dǎo)多方支持下，張偉亮率先在電氣專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了大刀闊斧的人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置改革。按照新的“‘復(fù)合型’工程技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)人才”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，他將《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》和《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》等課程中較深的理論進(jìn)行刪減或合并，增加電力系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，新開(kāi)設(shè)《電力工程基礎(chǔ)》《發(fā)電廠變電站二次回路》《電氣原理與安裝技術(shù)》等實(shí)用性較強(qiáng)的課程,滿足企業(yè)對(duì)人才技能的新要求。

正如張偉亮所料，這一舉措讓首次學(xué)習(xí)該課程的2008級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生受益無(wú)窮，較強(qiáng)的電力設(shè)計(jì)、管理及實(shí)踐能力使他們?cè)?012年畢業(yè)時(shí)倍受青睞。其中，黎靂賢同學(xué)在來(lái)自廣西大學(xué)等眾多高校的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，順利通過(guò)梧州華中電力變電站副站長(zhǎng)的選拔考試，現(xiàn)已成為梧州華光電力神冠110kV變電站站長(zhǎng)兼安全生產(chǎn)主任。進(jìn)入廣西水利電業(yè)集團(tuán)的陳穎霞同學(xué)，簽約桂林電力電容器廠的張培俊等同學(xué)，均以良好表現(xiàn)受到單位一致好評(píng)，為后續(xù)畢業(yè)生暢通了新的就業(yè)渠道。

助力學(xué)子科研

2011年，從南方電網(wǎng)、廣西電網(wǎng)及賀州電網(wǎng)等單位實(shí)地調(diào)研歸來(lái)的張偉亮意識(shí)到，具有科研創(chuàng)新思維、能不斷探索研究解決新問(wèn)題的人才是電力行業(yè)的寵兒。因此，他認(rèn)為：“指導(dǎo)本科生做科研，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，這是學(xué)生發(fā)展的需要，也是老師應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>

怎樣才能吸引以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)為主的本科生參與到科研項(xiàng)目中來(lái)？張偉亮有其獨(dú)特的體會(huì)：“興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師要注意提高學(xué)生的興趣與積極性?！?/p>

每次上課，他都貫徹“以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念，將科研創(chuàng)新思想和方法融入教學(xué)，結(jié)合學(xué)科最新研究前沿動(dòng)態(tài)，介紹可進(jìn)行深層次研究的創(chuàng)新點(diǎn)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的創(chuàng)造性。

在課后交流中，張偉亮按照學(xué)生興趣點(diǎn)將其組為不同的科研團(tuán)隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員做實(shí)驗(yàn)，參與自己的科研項(xiàng)目，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，組織參加全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽，培養(yǎng)科研興趣?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，剛接觸科研的本科生還比較懵懂，有的甚至還不能區(qū)分“摘要”與“引文”的區(qū)別，也不知道“關(guān)鍵詞”怎么寫(xiě)，但張偉亮不厭其煩手把手一點(diǎn)點(diǎn)地教。他講解項(xiàng)目申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)方法，教授如何查閱資料、收集整理提取信息。這幾年的春節(jié)，他都在反復(fù)修定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的忙碌中度過(guò)。

功夫不負(fù)有心人，學(xué)生出爐的一項(xiàng)又一項(xiàng)科研成果是對(duì)張偉亮堅(jiān)持不懈付出的最好回報(bào)。他對(duì)此感嘆道，“這與學(xué)校高度重視師生科研平臺(tái)搭建、出臺(tái)科研資金支持政策以及深入人心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念密不可分”。

“從選題、研究到最后的項(xiàng)目審核，無(wú)不傾注了張老師的心血?！弊灾螀^(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目成員，2011級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生周聰言語(yǔ)中透出對(duì)張老師的無(wú)限敬意。

助跑畢業(yè)就業(yè)

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等科研訓(xùn)練，一次參與，終身受益?！?011級(jí)黎良同學(xué)坦言：“自己畢業(yè)僅1年，已結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際申報(bào)了3個(gè)專(zhuān)利，這都要?dú)w功于大學(xué)期間張老師的教導(dǎo)?！?/p>

科研項(xiàng)目的全程參與訓(xùn)練，很大程度提高了學(xué)生整體思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合處理問(wèn)題能力，學(xué)生也成為就業(yè)的“香饃饃”。

      2012級(jí)參與張偉亮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的10余名同學(xué)，全部通過(guò)筆試面試層層選拔，進(jìn)入南方電網(wǎng)工作；2014、2015屆電氣專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到100%。其中在國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)以及其它電力設(shè)計(jì)與電力工程公司工作占比分別達(dá)到91%和95%。2016屆電氣專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生24人參加南方電網(wǎng)全國(guó)統(tǒng)一考試，23人通過(guò)筆試，19人通過(guò)面試，最終18人被錄用，通過(guò)率超過(guò)80%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它大學(xué)通過(guò)率30%左右的比例。

為就業(yè)競(jìng)聘中不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，張偉亮還不忘給學(xué)生送上最后一個(gè)“錦囊妙計(jì)”：他結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將近幾年南方電網(wǎng)等大型企業(yè)招聘考試題進(jìn)行收集分析歸納，形成自己特有的試題庫(kù)，給學(xué)生進(jìn)行“競(jìng)聘”綜合培訓(xùn)。

“不論是教學(xué)、做科研，還是指導(dǎo)我們修改論文，畢業(yè)就業(yè)，老師盡心盡力地為我們指引方向。老師，你辛苦了！”這是2012級(jí)學(xué)生葉小宇對(duì)張老師的深情寄語(yǔ)。