9月21日，中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，我校梵凈高等教育與職業(yè)教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)李立國(guó)教授受邀前來(lái)我校作題為《高等教育研究的走向》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告在行政樓8501會(huì)議室舉行，我校梵凈高等教育與職業(yè)教育研究院成員，相關(guān)職能部門(mén)、專(zhuān)業(yè)學(xué)院教師到場(chǎng)聆聽(tīng)。
    李立國(guó)教授現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)人民大學(xué)教育發(fā)展與公共政策研究中心副主任、人大復(fù)印資料《高等教育》主編，主要從事高等教育理論與管理、教育思想史方面的研究，主持了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題，學(xué)術(shù)成果卓著，2012年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。
    李立國(guó)從大學(xué)的職能演變過(guò)程談起，暢談了高等教育研究在發(fā)展過(guò)程中的走向變化。他說(shuō)，高等教育的研究范式與物理、化學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科不同，它的研究?jī)?nèi)容覆蓋范圍廣、地域性強(qiáng)，不同的學(xué)校所進(jìn)行的高等教育研究也大為不同，這決定了它不僅是一個(gè)單純的學(xué)科，更是一個(gè)研究領(lǐng)域。與理論研究比起來(lái)，高等教育研究更重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，將辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為辦學(xué)理念，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題。我國(guó)高等教育學(xué)發(fā)展至今，之所以能展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，正是因?yàn)樗鼒?jiān)持與其他學(xué)科和領(lǐng)域?qū)υ挕?br />     當(dāng)前，我國(guó)高等教育研究繁榮發(fā)展，研究熱點(diǎn)集中在“現(xiàn)代大學(xué)制度”“高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化”“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”“慕課”“高等教育‘適應(yīng)論’”等方面，與高等教育政策高度吻合，體現(xiàn)了教育研究的實(shí)踐性。從整體上看，高等教育研究仍以應(yīng)用研究為主，基礎(chǔ)理論研究比重偏低，且存在質(zhì)量危機(jī)。高等教育研究的未來(lái)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)研究與政策研究的結(jié)合，理論研究與實(shí)踐需求的結(jié)合，國(guó)際視野與國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，教育研究與其他學(xué)科研究的結(jié)合，要進(jìn)一步打破學(xué)科間、領(lǐng)域間的話語(yǔ)障礙，堅(jiān)定不移地促進(jìn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域交流和思想碰撞，提升交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，走綜合化與多元化之路。 （宣傳部 譚鈺/文 張朝飛/圖 葉丹/審）
講座現(xiàn)場(chǎng)

中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，我校梵凈高等教育與職業(yè)教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)李立國(guó)教授作講座