為了加快我校信息技術(shù)與教育深度融合工程項(xiàng)目推進(jìn)的步伐，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的必要，11月8日下戰(zhàn)書，教務(wù)處、發(fā)展與改革研究中間約請了復(fù)旦大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中間特聘研究員、生理系博士生導(dǎo)師張學(xué)新教授在我校南校區(qū)圖書館十樓報(bào)告廳做“對分課堂——中國原創(chuàng)的本科教學(xué)新模式”的學(xué)術(shù)報(bào)告，并對我校各學(xué)院教學(xué)院長、系主任和近三年新入職的青年教師進(jìn)行了“對分課堂”實(shí)操培訓(xùn)。

    “對分課堂”是張學(xué)新教授針對當(dāng)前本科課堂教學(xué)存在的題目，結(jié)合傳統(tǒng)課堂與討論課堂各自的上風(fēng)，取舍折衷后提出的一種新型課堂教學(xué)模式。張教授向參會(huì)教師細(xì)致介紹了對分課堂的理念和基本操作過程，并以視頻案例顯現(xiàn)了教師在課堂上如何調(diào)動(dòng)、發(fā)揮門生學(xué)習(xí)的自立性，讓門生獲得成就感，找到自我價(jià)值。這種教學(xué)模式不僅降低了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，極大地改善了課堂教學(xué)結(jié)果。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張教授組織全體教師一路體驗(yàn)了“對分課堂”的教學(xué)過程，認(rèn)真解答先生們提出的題目，還讓先生們交流了本身的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

    會(huì)后我校教師紛紛踴躍申請加入張教授的對分課堂教學(xué)研討群，預(yù)備在本身的課堂上嘗試使用這種新型教學(xué)模式，張教授透露表現(xiàn)會(huì)幫助大家盡快掌握對分課堂的操作要領(lǐng)。

張學(xué)新教授在作學(xué)術(shù)報(bào)告

我校教師積極參與“對分課堂”的互動(dòng)環(huán)節(jié)