詳細(xì)新聞 農(nóng)業(yè)碩士研究生暑期服務(wù)“三農(nóng)”取得實(shí)效 來(lái)源： 學(xué)科建設(shè)辦公室（研究生工作處）    作者： 學(xué)科辦   編輯：張金城    發(fā)布時(shí)間：2016年9月20日    點(diǎn)擊次數(shù)：1214

本網(wǎng)訊：2016年暑期，我校學(xué)科辦、農(nóng)學(xué)院組織在校農(nóng)業(yè)碩士研究生開(kāi)展服務(wù)“三農(nóng)”、參加抗洪救災(zāi)系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并取得明顯實(shí)效。

在我校碩士研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，研究生們深入實(shí)踐基地開(kāi)展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)、先進(jìn)技術(shù)進(jìn)農(nóng)企等實(shí)踐活動(dòng)：參與水稻品種區(qū)域?qū)彾ê退静∠x(chóng)害防治；參與高檔優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)多抗香稻新品種的選育、大面積示范試驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)、高效配套生產(chǎn)技術(shù)、品牌優(yōu)質(zhì)大米開(kāi)發(fā)等；為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)和科技型中小企業(yè)提供農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)、技術(shù)示范、成果轉(zhuǎn)化、品種推廣等工作。

暑期，孝感遭受百年不遇特大洪災(zāi)。我校研究生還到孝感實(shí)驗(yàn)二小等安置點(diǎn)，安置災(zāi)民、分發(fā)物資，為孝感抗洪救災(zāi)貢獻(xiàn)力量。

近年來(lái)，我校準(zhǔn)確把握國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的定位和要求，大力推進(jìn)“五雙”人才培養(yǎng)模式，依托湖北省研究生工作站、湖北省研究生教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)習(xí)基地等省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，著力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力，為湖北特別是孝感區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一批“留得住、用得上、上手快、能吃苦”的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

 

延伸閱讀：“五雙”人才培養(yǎng)模式

“五雙”人才培養(yǎng)模式是我校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的一種探索：一是“雙主體”協(xié)同培養(yǎng)。建立學(xué)校與相關(guān)行（企）業(yè)協(xié)同培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，在招生、培養(yǎng)、學(xué)位論文指導(dǎo)等方面實(shí)行共同管理，共建研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；二是“雙導(dǎo)多師”聯(lián)合培養(yǎng)。建立校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師”制，成立“1+1+N”導(dǎo)師組，由1個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師、1個(gè)校外導(dǎo)師和多個(gè)實(shí)踐指導(dǎo)教師組成，指導(dǎo)招生、培養(yǎng)、實(shí)踐、論文、就業(yè)等方面的工作；三是“雙教師團(tuán)隊(duì)”方式培養(yǎng)。實(shí)行課程建設(shè)教授負(fù)責(zé)制，多個(gè)校內(nèi)教師和多個(gè)校外行（企）業(yè)技術(shù)人員共同組成教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，突破傳統(tǒng)授課模式的教學(xué)方式，重視運(yùn)用案例分析；四是“雙段交替”實(shí)踐培養(yǎng)。根據(jù)行（企）業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)課，采取課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行的教學(xué)組織形式，建立實(shí)踐—理論—實(shí)踐的螺旋式上升培養(yǎng)路徑，建立多崗輪換實(shí)踐制度，使研究生對(duì)職業(yè)領(lǐng)域的多個(gè)崗位都有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；五是“雙能力型”思維培養(yǎng)。注重培養(yǎng)研究生既具有分析問(wèn)題的能力又具有解決問(wèn)題的能力、既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能又具有管理溝通能力、既具有科技人文素養(yǎng)又具有創(chuàng)新意識(shí)能力的復(fù)合型高層次人才。