近日，江蘇省教育科學(xué)研究院公布全省教科研系統(tǒng)先進集體和先進個人名單，我校電子科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)習(xí)與課程創(chuàng)新研究中心入選先進集體，哲學(xué)系教授張亮被評為先進個人。

此次評選旨在總結(jié)“十二五”期間江蘇省教育科研和教學(xué)研究的經(jīng)驗，激發(fā)全省教科研人員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，更好地服務(wù)教育決策，豐富創(chuàng)新教育科學(xué)理論，宣傳典型，表彰先進。

成立于2012年的“南京大學(xué)電子學(xué)院學(xué)習(xí)與課程創(chuàng)新研究中心”整合了電子學(xué)院和教育研究院的專業(yè)教科研究人員、教學(xué)管理人員和一線業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)與科研骨干教師，由電子科學(xué)與工程學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師施毅教授和國家級名師、教育技術(shù)專業(yè)博士生導(dǎo)師桑新民教授領(lǐng)銜。該中心以MOOCs/SPOC為切入點，立足于教育理論研究、教育技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)實踐改革三者相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新，實施從課程資源建設(shè)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式到學(xué)生管理方式、教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的綜合性系統(tǒng)工程，驅(qū)動研究型大學(xué)卓越本科人才培養(yǎng)所涉及的課程教學(xué)改革、實驗實踐教學(xué)改革和學(xué)生管理改革“三駕馬車”的協(xié)調(diào)發(fā)展，探索在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的技術(shù)與教育深度融合創(chuàng)新的背景下，研究型大學(xué)卓越本科人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新和教學(xué)科研實踐。這一創(chuàng)新的教育學(xué)術(shù)研究機制，保證了教學(xué)科研的科學(xué)性、應(yīng)用性，并確保了相關(guān)研究成果的迅速推廣應(yīng)用。

張亮教授分管哲學(xué)系本科教學(xué)工作，同時也是我校教師教學(xué)發(fā)展中心專家委員會委員。他長期工作在本科教學(xué)第一線，積極推進教學(xué)改革和教學(xué)研究。近3年來，先后承擔(dān)省級教改、教研項目3項，出版省重點教材1部，發(fā)表教學(xué)研究論文6篇，開發(fā)MOOC課程1門并在美國coursera平臺上線，獲得省教學(xué)成果獎1項、省高教科研成果獎1項，獲得寶鋼優(yōu)秀教師獎（2013），入選“江蘇青年社科英才”（2014年）。近年來，哲學(xué)系積極探索中國特色的哲學(xué)通識教育體系，精心打造了一套“高水平通識課-通識課-新生研討課-文化素質(zhì)課”四級哲學(xué)類通識課程體系。到目前為止，該課程體系已有28門課程，每年選修人數(shù)超過4000人次，為南京大學(xué)“三三制”教學(xué)改革和人才培養(yǎng)工作做出了重要貢獻。該課程體系同時還開創(chuàng)了一條充分發(fā)揮哲學(xué)咨政育人功能的新模式，在推動國內(nèi)高校哲學(xué)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面均起到了重要的引領(lǐng)和示范作用。以“三三制”本科教學(xué)改革第二階段工作為契機，哲學(xué)系積極致力于慕課（MOOC）和翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，取得了顯著成效。張亮教授主講的《理解馬克思：馬克思的生平和核心著作導(dǎo)論》是我校在Coursera平臺上線的第一門慕課（2015年3月），該課程以符合國際學(xué)術(shù)慣例的方式，向國外學(xué)界展現(xiàn)了南京大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的教學(xué)和研究水平，積極推動了馬克思主義意識形態(tài)和社會主義核心價值觀的國際傳播，有效提升了中國馬克思主義研究的學(xué)術(shù)形象和意識形態(tài)話語權(quán)。到目前為止，全球已有18000多人選修了此門課程，產(chǎn)生了良好的國際效應(yīng)。

據(jù)教務(wù)處統(tǒng)計顯示，在2015年度全校各院系本科教學(xué)工作考核中，這兩個院系分別位居全校第一和第二名。隨著學(xué)校不斷出臺更多的利好政策和改革舉措，越來越多的院系和一線教師積極投身教學(xué)改革與創(chuàng)新，推廣好課程、好教法、好經(jīng)驗，使重視教學(xué)學(xué)術(shù)成為南大辦學(xué)中的新氣象。（教務(wù)處）