全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“優(yōu)勝杯”，香港藝術(shù)節(jié)唯一攝影金獎，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎2項，“外研社杯”全國英語演講大賽全國總決賽一等獎，中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽一等獎2項，全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽一等獎，全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，全國高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽一等獎4項，“基礎(chǔ)力學(xué)實驗”全國排名十三……

　　在過去的一年里，我校學(xué)子在各類國家、省級大學(xué)生學(xué)科競賽中遍地開花、“好戲連臺”，捧回了一個又一個獎杯。

　　“學(xué)科競賽是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，同時也是充分彰顯‘第二課堂’成效和活力的重要載體。如何以學(xué)科競賽為抓手，進一步繁榮‘第二課堂’，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新和實踐能力的樂園，這是我們一直在努力探索的?！焙喐毙ｉL這樣表示。

 

　　學(xué)校“搭臺子”：為學(xué)生營造勇于創(chuàng)新的環(huán)境

　　新學(xué)期一開學(xué)，信息工程學(xué)院的師生中就傳播著一個充滿“正能量”的消息：該院剛剛獲得第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽一等獎的團隊，決定把學(xué)院獎勵的1萬元“院長榮譽獎學(xué)金”全部捐獻出來，專用于學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競賽和科創(chuàng)項目。

　　“我們這樣做的目的，只是希望營造一個良好的氛圍，讓科創(chuàng)精神在校園里傳承下去，為學(xué)院的學(xué)科競賽增磚添瓦?！眻F隊負責(zé)人袁凱倫表示。

　　袁凱倫他們的決定令師生贊賞不已。但他們沒想到的是，他們的這個自發(fā)決定，無意間與學(xué)校近幾年的實踐育人導(dǎo)向進行了一次無縫對接。

　　“大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高等教育的題中應(yīng)有之義。” 教務(wù)處處長張清介紹，多年來，學(xué)校依托‘第二課堂’在大學(xué)生中廣泛開展創(chuàng)新實踐活動，著力打造第一、第二課堂藕合聯(lián)動的教育課堂，實現(xiàn)了課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外協(xié)同齊力，提升大學(xué)生全面素質(zhì)的生動局面。

　　據(jù)了解，近年來，學(xué)校在開展“第二課堂”教育方面，逐步建立了一套行之有效的機制。在全校構(gòu)建起全員、全方位、全過程的“第二課堂”育人體系，打造了精品文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、暑期實踐、志愿服務(wù)等育人平臺，多部門協(xié)同出臺學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、社會實踐、校園文化活動等相關(guān)制度，促進第二課堂育人體系建設(shè)。

　　“學(xué)科競賽是‘第二課堂’的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效抓手?！睆埱暹M一步介紹，近幾年，學(xué)校在倡導(dǎo)學(xué)術(shù)科創(chuàng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面，做了大量工作。

　　據(jù)介紹，學(xué)校不僅制定出臺了《揚州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法》、《揚州大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競賽獎勵辦法》、《揚州大學(xué)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽獎勵辦法》等多個文件，同時在雙數(shù)年份舉辦大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，單數(shù)年份舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)校每年還專門下?lián)芙?jīng)費，用于學(xué)生參加國家、省級學(xué)科競賽的籌備和獎勵，僅2015年，學(xué)校就下?lián)芰?00多萬。

　　“當(dāng)今是一個‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’的時代，我們就是要在校園里為學(xué)生營造一個敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。”張清表示。如今，在我校，“第二課堂”在學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)方面，正發(fā)揮著越來越重要的作用。

 

　　學(xué)生“唱主角”：讓創(chuàng)新的種子在學(xué)生心里萌芽

　　在學(xué)生成才的過程中，興趣是最好的老師。對此，獲得2015年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎的團隊負責(zé)人王意天深有體會。

　　“我們的團隊成員學(xué)的專業(yè)各不相同，正是基于共同的興趣，讓大家走到了一起?！?王意天說，“也恰恰因為專業(yè)的不同，看問題的角度也不同。因此，爭吵就成了家常便飯?！?/P>

　　而創(chuàng)新的種子，正是在這種看似亂成一團的爭吵中漸漸萌發(fā)。爭吵陪著他們度過培訓(xùn)、集訓(xùn)，直至為期三天的比賽，在爭吵中碰撞、在碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，最終把他們送上了領(lǐng)獎臺。

　　“感謝爭吵，讓我們變得更強大，也讓我們更團結(jié)?！绷硪幻麉⒓訑?shù)學(xué)建模競賽的鄭鈞同學(xué)表示。

　　近年來，信息工程學(xué)院在“挑戰(zhàn)杯”、全國軟件大賽、全國物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計大賽等國家級競賽中頻傳佳績。該院黨委副書記吳剛認為，“學(xué)生其實并不缺乏創(chuàng)新的激情，關(guān)鍵在于如何善加呵護、巧作引導(dǎo)?！?/P>

　　“當(dāng)然，學(xué)院也有很多工作要做，組織導(dǎo)師隊伍，開展科技創(chuàng)新活動，投入專項經(jīng)費，提供實驗和實踐條件等?！眳莿偙硎?，“這些只是為學(xué)生的科創(chuàng)活動創(chuàng)造條件。更重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生獨立開展研究和創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生嘗試去‘挑大梁’。”

　　“作為指導(dǎo)老師，要學(xué)會放手，讓學(xué)生在競賽中‘唱主角’?！?在談到如何引導(dǎo)學(xué)生時，王意天團隊的指導(dǎo)老師趙俊用了一個帶有詩意的表達，“在整個比賽的過程中，要放手讓學(xué)生去討論，形成他們自己的觀點。我們要做的是把好方向，讓創(chuàng)新的種子健康的生長?！?/P>

　　正是這樣一種“放手”的態(tài)度，反而進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生在“第二課堂”里唱起了“大戲”。據(jù)統(tǒng)計，“十二五”以來，我校本科生獲國家、省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目446項，重點項目215項，學(xué)生發(fā)表論文800多篇。各類學(xué)科競賽獲得三等獎以上的獎勵，國家級有1123項，省級有1004項。

　　可喜的是，通過學(xué)科競賽，參與其中的同學(xué)們綜合素質(zhì)發(fā)生了精彩的蛻變。以數(shù)學(xué)建模大賽為例，歷屆參賽隊員中，近80%都選擇了攻讀研究生。

 

　　教師“跑龍?zhí)住保焊首鰧W(xué)生成長成才的人梯

　　機械工程學(xué)院的張瑞宏教授，是學(xué)生心目中當(dāng)之無愧的“創(chuàng)新名師”。在三十多年的教學(xué)、科研中，他情系我國的農(nóng)業(yè)機械事業(yè)，取得了一項又一項創(chuàng)新成果。

　　三十多年來，他先后獲得國家專利40多個，主持和參與國家863課題、國家自然科學(xué)基金項目、國家科技支撐項目近10項，研制農(nóng)機新產(chǎn)品三十多個，其中近二十個產(chǎn)品已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化并列入國家、省級先進適用農(nóng)機產(chǎn)品補貼目錄，先后榮獲國家科技進步二、三等獎，農(nóng)業(yè)部科技進步二等獎，省科技進步獎一等獎。

　　“農(nóng)機的發(fā)展光靠搞科研是不行的，這項事業(yè)的發(fā)展，需要更多的后備人才?！睆埲鸷瓿ψ约旱耐逻@樣說。正因為如此，張瑞宏把大量的心血傾注到了學(xué)生的培養(yǎng)上。

　　他帶頭建立教授工作室，培養(yǎng)了一批博士和碩士畢業(yè)生；為了支持學(xué)生的科研，他自掏腰包，作為學(xué)生的項目啟動費；自2002年以來，連續(xù)6屆指導(dǎo)學(xué)生參加 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，2015年，他指導(dǎo)學(xué)生研發(fā)的“高效立軸傳動秸稈切碎深施肥播種起壟復(fù)式作業(yè)旋耕機”獲得了“挑戰(zhàn)杯”全國一等獎，這是農(nóng)機創(chuàng)新研究在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上獲得的最高榮譽。

　　象張瑞宏教授這樣的“名師”，在校園里還有很多。朱留存教授是學(xué)校引進的國家“千人計劃”入選者、首批國家特聘專家，也是國內(nèi)汽車電子信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。自2013年下半年加盟我校之后，朱留存教授十分注重人才培養(yǎng)，每年組織研究生、本科生開展汽車電子信息的技術(shù)研究和攻關(guān)。去年，他和郭志波老師一起指導(dǎo)學(xué)生進行的《便攜式多用途潤滑摩擦特性測量分析儀》獲“挑戰(zhàn)杯”一等獎，該項技術(shù)目前已經(jīng)成功落地，投入生產(chǎn)。

　　每年暑假，是各類學(xué)科競賽集訓(xùn)的黃金時段。據(jù)統(tǒng)計，全校27個學(xué)院，每年有上百名教授、專家擔(dān)任學(xué)科競賽的指導(dǎo)老師。當(dāng)其他人休假時，他們卻和學(xué)生一起，冒著酷暑奮戰(zhàn)，破解著一個個研究課題和技術(shù)難題；他們既是專業(yè)導(dǎo)師，又是學(xué)生的成長導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生樹立起創(chuàng)新的精神；他們不計名利，不計得失，甘為人梯，搭建起讓學(xué)生成才的道路。

　　正如張瑞宏接受采訪時所說，“給學(xué)生機會接觸生產(chǎn)實際，讓他們提出想法、創(chuàng)意，再帶領(lǐng)他們申請項目，然后用項目資金給學(xué)生提供研究及實踐的條件，培養(yǎng)他們的動手能力、獨立精神和創(chuàng)新思維。這就是人才培養(yǎng)，也是每一名為師者的責(zé)任?！?/P>