本網(wǎng)訊（門生記者唐傳美）走進(jìn)人文學(xué)院B307教師工作間，映入眼簾的是明哲保身的書桌和擺滿文獻(xiàn)的書架，他正在伏案工作，整齊的衣裝、和藹的笑顏?zhàn)屓巳玢宕猴L(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、謙遜是他留給人們的最大印象。他就是今天的主人公——人文學(xué)院中文系比較文學(xué)與世界文學(xué)碩士生導(dǎo)師杜吉?jiǎng)偨淌凇?/p>

　　幾經(jīng)拼搏，求索不止

　　19歲那年杜吉?jiǎng)倧膸煼饵Z舍卒業(yè)，被分配到山區(qū)中學(xué)從事語文教學(xué)工作，源于對師范專業(yè)的熱愛和對門生的關(guān)懷，杜吉?jiǎng)傇诎嘀魅蔚膷徫簧弦桓删褪嵌嗄辍Ｈ欢苍谛闹械膶W(xué)術(shù)理想讓年輕的他不再囿于原有的知識(shí)系統(tǒng)，他行使歇息時(shí)間一邊給門生備課一邊讀書進(jìn)修，最終順利取得了本科學(xué)歷。他進(jìn)修期間考研氛圍很粘稠，為了拓展本身的學(xué)術(shù)視野，他毅然加入考研的行列。憑借拼搏的勇氣和鍥而不舍的學(xué)習(xí)，他成功考入南昌大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)碩士點(diǎn)，開啟了本身的學(xué)術(shù)之路。

　　2002年杜吉?jiǎng)傔M(jìn)入四川大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)學(xué)習(xí)，師從曹順慶教授。同門粘稠的學(xué)術(shù)氛圍讓他感到壓力的同時(shí)，也激勵(lì)他沉浸于研究當(dāng)中，白天讀書、晚上思考成了他博士生涯的主旋律。功夫不負(fù)故意人，2005年5月，杜吉?jiǎng)傢樌ㄟ^了博士論文答辯。2009年出版的學(xué)術(shù)專著《世俗化與文學(xué)烏托邦：西方唯美主義詩學(xué)研究》就是他博士論文成果的精彩顯現(xiàn)。

　　教研結(jié)合，諄諄教導(dǎo)

　　2005年7月，杜吉?jiǎng)傔M(jìn)入南昌大學(xué)任教。采訪中他多次提到“喜好教學(xué)和研究并重的大學(xué)氛圍”，他認(rèn)為教學(xué)與研究是相互促進(jìn)的，研究成果可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中來，而教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的題目也可以進(jìn)入研究的范疇。

　　“授課內(nèi)容假如以切身研究為基礎(chǔ)，就能講的透辟深入?！倍偶?jiǎng)傉J(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)該融入本身的研究成果并且與當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，照本宣科的講授體例不但會(huì)減弱課堂結(jié)果，也會(huì)使得門生在內(nèi)容理解上出現(xiàn)疑心。他給本科生開設(shè)的《外國文學(xué)專題研究》課就融入了他多年的研究成果。針對哥倫比亞作家馬爾克斯小說《百年孤獨(dú)》“孤獨(dú)”主題的理解，時(shí)下的許多教材僅僅從“小我孤獨(dú)”的層面淺嘗輒止，沒有深入發(fā)掘“孤獨(dú)”主題在更大層面上的的深刻含義，這無疑會(huì)對讀者分外是學(xué)習(xí)文學(xué)專業(yè)的門生造成文本解讀上的疑心。為更好地讓門生理解這部深邃的魔幻實(shí)際主義巨著，2016年11月杜吉?jiǎng)傇谌宋膶W(xué)院組織了一場讀書會(huì)，結(jié)合小說原文，圍繞小我的孤獨(dú)、家族的孤獨(dú)、民族乃至拉丁美洲的孤獨(dú)三個(gè)層面對小說的“孤獨(dú)”主題進(jìn)行了深入的剖析，用詼諧有趣、深刻蘊(yùn)藉的語言為在座的門生解讀了馬爾克斯筆下魔幻而又孤獨(dú)的百年世界。

　　“門生在我的課堂上會(huì)提出一些比較新鮮的題目，有些題目甚至是驚惶失措的，會(huì)引發(fā)我的一系列思考”，“門生提出的題目對我的研究是很有好處的，時(shí)間久了就會(huì)有理論的突破”，談到教學(xué)對科研的促進(jìn)杜吉?jiǎng)側(cè)缡钦f。

　　在講課方法上，杜吉?jiǎng)倢⒂H身講授和門生試講相結(jié)合，既能向門生傳授完備的知識(shí)系統(tǒng)，也能引發(fā)門生讀書、思考的自動(dòng)性，“門生試講完成后我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評，對他們講課過程中沒有涉及的知識(shí)點(diǎn)會(huì)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺”，杜吉?jiǎng)傇诮虒W(xué)中結(jié)合研究，信手拈來，并諄諄教導(dǎo)指導(dǎo)門生自動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)術(shù)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

　　錦繡飾身，偶然而敝；學(xué)術(shù)飾心，終身享之。杜吉?jiǎng)偠嗄陙硪幌驅(qū)Ｗ⒈容^文學(xué)與世界文學(xué)的研究，他深刻發(fā)掘意蘊(yùn)深邃的外國文學(xué)作品，研究觀點(diǎn)極具創(chuàng)新力。《百年孤獨(dú)》作為一部魔幻實(shí)際主義著作，其敘事特點(diǎn)眾口紛紜，許多說法不免失之片面，杜吉?jiǎng)偦谏钊氲难芯?，將這部小說的敘事特點(diǎn)概括為“超時(shí)間敘事視點(diǎn)”。杜吉?jiǎng)傉J(rèn)為這種敘事特點(diǎn)意在“盡可能從某一瞬間的拘束中掙脫出來，形成一種跨越歷史、超越時(shí)間的目光”，以此體現(xiàn)作者對于脫節(jié)時(shí)間局限一眼看清世界的愿望，投射到當(dāng)來世界里，這種渴望也即是人類的渴望。由此，杜吉?jiǎng)倱荛_了小說敘事的面紗，顯現(xiàn)了一種獨(dú)特而富有創(chuàng)見的研究成果。

　　杜吉?jiǎng)傆?008年成為比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)科帶頭人，在他主持下，學(xué)科點(diǎn)共有11項(xiàng)科研項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，其中國家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，小我論文《試析中國文藝美學(xué)學(xué)科的歷史起點(diǎn)題目》獲江西省第十四次社會(huì)科學(xué)良好成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，專著《世俗化與文學(xué)烏托邦：西方唯美主義詩學(xué)研究》獲第十二屆江西省高校社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。他還積極參加高校組織的比較文學(xué)及文藝?yán)碚搶W(xué)術(shù)研討會(huì)并提交論文，與偕行進(jìn)行交流。

　　“我常對我的門生說，做學(xué)術(shù)要戰(zhàn)勝浮泛的風(fēng)氣，要扎實(shí)讀書，我要求他們?nèi)戤?dāng)中要至少讀50本外國文學(xué)作品”。杜吉?jiǎng)傉J(rèn)為，大學(xué)更多表現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，專業(yè)所學(xué)不見得會(huì)收到立竿見影的結(jié)果，但知識(shí)的漸漸積累會(huì)對門生往后看待題目的眼光、對社會(huì)人生的思考、對工作能力提拔產(chǎn)生潛移默化的影響，做學(xué)術(shù)研究急功近利的心態(tài)是要不得的。

　　杜吉?jiǎng)偤喗椋?/strong>比較文學(xué)與世界文學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人，教授，江西省中青年主干教師。重要研究領(lǐng)域?yàn)闅W美文學(xué)、比較詩學(xué)、中國當(dāng)代指斥史。主持科研項(xiàng)目11項(xiàng)，其中國家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)；參與國家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)（其中2項(xiàng)排名第二）。論文《試析中國文藝美學(xué)學(xué)科的歷史起點(diǎn)題目》，2011年獲江西省第十四次社會(huì)科學(xué)良好成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；專著《世俗化與文學(xué)烏托邦：西方唯美主義詩學(xué)研究》，2011年獲第十二屆江西省高校社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。