（學生記者：吳勇）
　　余建國，37歲，副教授，機電工程學院工業(yè)工程專業(yè)教師，2015年度江西理工大學課程教學“百優(yōu)”教師。十年來，他堅守教師崗位，執(zhí)著于信息化教學改革探索，在“教”與“研”的道路上開拓創(chuàng)新。2012年、2013年、2015年先后三次問鼎第十二屆、第十三屆和第十五屆國家級優(yōu)秀多媒體課件競賽一等獎。
　　“一無所知的賽場，很緊張”
　　2012年12月，余建國代表我校參加由教育部教育管理信息中心舉辦的第十二屆全國多媒體課件大賽，他的《ERP網(wǎng)絡(luò)在線教學平臺》項目獲得大賽的高教文科組一等獎。
　　余老師笑道：“2012年的那次比賽是我第一次參加全國性的比賽，賽前我心里是很茫然的！”平日里，敲代碼，創(chuàng)平臺，一心撲在工作中的他遇到這種大賽事，多少有點兒忐忑。“比賽的前一晚，我緊張地睡不著，大概是凌晨3點，我還起床修改答辯稿。”
　　國家級優(yōu)秀多媒體課件競賽時，來自全國各大名牌院校的教師團隊，幾千件參賽作品，形形色色的創(chuàng)新思維，多種多樣的創(chuàng)意課件，賽場上好似群雄逐鹿。余老師說道?！氨荣惖臅r候，不僅是競爭，也是一種學習。看到了一些具有別樣風格的創(chuàng)意課件，也學到了不少好的思維方式，這對我們后來的教學也有很大的幫助。”
　　“比賽第三天，公布賽事結(jié)果，好的參賽作品有很多，當時心里沒底，我對拿獎沒抱太大希望，心里也是很坦然的。后來得知獲得了‘高教文科組一等獎’和‘最佳創(chuàng)意獎’，讓我很意外，也是極其驚喜，付出終有回報。”余老師嚴肅的表情中透露著絲絲欣喜。
　　“再臨賽場，心情平靜”
　　2013年12月，第十三屆全國多媒體課件大賽如期舉行，余老師和他的團隊再次來到賽場?！渡a(chǎn)計劃與控制》課件是他本次參賽的作品，并獲得高教文科組一等獎。
　　“參加第十二屆比賽的時候，我們看到了許多新穎的教學創(chuàng)意，同時也看到了差距。這次參賽項目，我們拓展了教學平臺，將平臺推向移動終端，為PPT重新選材，精心配色。相比上屆而言，質(zhì)量上有了很大提升。畢竟是第二次參加，對比賽重點也了解更多些。”余老師介紹道。
　　比賽前幾個星期，我們團隊的老師都熬夜奮戰(zhàn)，大家不斷修改，完善，提意見，都為這份參賽作品付出了很多。”余老師回憶，“比賽時，心里很平靜，也不再患得患失，在欣賞別人作品的同時，順便學學他們的特色，后來比賽結(jié)果出來，我也是蠻欣慰的！”
　　“我和建國在同一個研究室，對他了解也挺多，他做事很用心，也極有耐心，網(wǎng)絡(luò)在線教學平臺的編寫與后期完善主要是他負責的，幾十萬行代碼，沒耐心真的寫不了?！惫I(yè)工程教研室教師伍建軍說。
　　“三顧賽場，心里有了點兒底”
　　“自2013年的第十三屆大賽完成后，我意識到網(wǎng)絡(luò)在線教學平臺的后續(xù)發(fā)展必須將其推廣到移動終端，像智能手機、平板電腦等移動設(shè)備都是未來的熱門應用方向。我花了大量時間去學習和研究移動開發(fā)技術(shù)?！庇嗬蠋熃又f，“由于移動在線教學平臺未完成，我放棄了參加第十四屆全國多媒體課件大賽?！?014~2015年，兩年的時間里，余老師自主設(shè)計和研發(fā)完成移動在線教學平臺，成功解決了適應多移動終端的軟硬件及系統(tǒng)兼容問題，并逐步在工業(yè)工程專業(yè)核心課程教學中進行了應用、推廣和完善。
　　2015年12月，余老師帶著他的作品第三次來到賽場，在這熟悉的賽場上，余老師耗費兩年的時間，打磨出來的課件“面向移動終端的《生產(chǎn)運作與管理》網(wǎng)絡(luò)在線教學平臺”，以高教文科組第二名的成績再次獲得一等獎?！斑@次比賽，結(jié)合多次比賽經(jīng)驗，慎重選擇項目題材，投入了大量時間精力開發(fā)和研究”余老師說道。
　　“熟悉的賽場，這次比賽我心里很是坦然，對于拿獎沒多想，至少我已經(jīng)認可了這種新的信息化教學方法。”余老師笑著說。
　　“研發(fā)與教學的結(jié)合，也是一種創(chuàng)新”
　　“我嘗試著把建立的ERP在線教育運營平臺在我的學生中推行，學生們在寢室里打開電腦，登陸教學平臺，我就可以坐辦公室里操作著電腦為他們上課，這樣就實現(xiàn)了遠程教學?！庇嗬蠋熣f，“記得在第一次運用完平臺開遠程課之后，同學們反映這個教學平臺很新奇，很好用。自己創(chuàng)作的東西有實用價值，我也很欣慰?！?
　　“余老師經(jīng)常利用這平臺給我們上課，第一次開課的時候，感覺很新奇，聽課時也更認真?！惫I(yè)121班黃浩學生說道。
　　“每次開課前，余老師會通知我們在寢室提前打開電腦，登陸教學平臺，也不用每次跑去很遠的教室上課，課后還有專項的練習，更是有利于我們消化課堂知識?！惫I(yè)131班王安樂說。
　　“有時候，學生們會給我的平臺提意見，我也很樂意去完善它，就這樣慢慢地適應學生，發(fā)揮這個在線教學平臺的最大價值。讓科研產(chǎn)品服務(wù)于教學，就是我的初衷!”余老師笑著說道。
　　
　　采訪后記：余建國的成績，不是一份簡單的PPT，不是一張華麗的演說辭，而是一套全面性、完整性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的教學工程體系。一顆平常心，一種責任感，一種堅守，伴隨他在信息化教學融合之路上探索與前行！