6月7日，《中國青年報》第11版刊發(fā)《四川大學(xué)校長：“雙創(chuàng)”是讓學(xué)生創(chuàng)事業(yè)成就人生》一文，對四川大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行報道，全文內(nèi)容如下：

 

　　四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生蔣涵羽之前從沒想過，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能與自己這個并沒創(chuàng)業(yè)打算的普通醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生什么聯(lián)系。直到一門名叫“PBL”（基于問題的學(xué)習(xí)）的專業(yè)課程刷新了她的認(rèn)知。 　　她至今記得第一次上課的情景——沒有老師主導(dǎo)，各小組同學(xué)根據(jù)有限的病人信息不停地追問查詢、分析，作出診斷。對病人居住過的地點、心理狀態(tài)、工作內(nèi)容等小細(xì)節(jié)的疏漏，都可能使他們走向錯誤的診斷。 　　每個同學(xué)都著急得像在真實地治療病人，“很刺激，因為好奇心驅(qū)使，都是我們主動提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、討論、總結(jié)反省。除非我們主動提問，否則老師們都是只看不說話。這種獨立思考的學(xué)習(xí)方式，難道不是一種‘創(chuàng)新’的表現(xiàn)嗎？” 　　不久前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》，蔣涵羽所在的四川大學(xué)成為全國首批28個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地之一?！半p創(chuàng)”示范基地怎么建，成為川大師生最近的熱門話題。 　　四川大學(xué)校長、中國工程院院士謝和平說，在川大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是權(quán)宜之計，不只是開店、辦企業(yè)，而是要讓學(xué)生創(chuàng)事業(yè)、成就人生績業(yè)。要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，真正促進學(xué)生成長、成才，成就他們未來的事業(yè)。     “給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的機會” 　　2015年，四川大學(xué)因為“一條街”而“上了頭條”。面積共達(dá)3679平方米的34家江安校區(qū)商業(yè)街店鋪被學(xué)校統(tǒng)一收回。這條原本匯集餐飲、娛樂、生活服務(wù)等各類商鋪的商業(yè)街，一度是近3萬江安校區(qū)學(xué)生喜歡聚集的地方，被同學(xué)們戲稱人流量堪比成都市中心商業(yè)街“春熙路”。 　　商鋪撤回的消息一出，就在川大學(xué)生里炸開了鍋?！吧虡I(yè)街撤掉，我們吃飯生活太不方便了！”“收回后要做啥？都知道商業(yè)街租金很高，學(xué)校敢這么‘任性’不要了嗎？”問答網(wǎng)站“知乎”上甚至出現(xiàn)了“如何評價四川大學(xué)江安校區(qū)商業(yè)街改造？”的熱門問答。 　　讓學(xué)生們沒想到的是，川大的確就這么“任性”地放棄了原本可高達(dá)260萬元的店鋪租金，在一片爭議聲中，將商鋪騰出的場地免費提供給了一群創(chuàng)業(yè)的在校學(xué)生。 　　“雖然很多同學(xué)不理解，但對我們來說，這個機會真的太寶貴了?！贝ù笏妼W(xué)院學(xué)生王立虎說。今年年初，共有26個在校生的創(chuàng)業(yè)團隊入駐到商業(yè)街，開始自己的創(chuàng)業(yè)夢，王立虎就是其中之一。 　　作為創(chuàng)業(yè)初期的扶持，川大為這些學(xué)生提供一年的費用全免政策。不同于以往由后勤部門管理商業(yè)街的模式，學(xué)生成了這條街的“主人”，由40個學(xué)生組建自我管理中心進行自我經(jīng)營和管理。 　　這條街上最醒目的店面“極炬創(chuàng)意工坊”由川大藝術(shù)學(xué)院設(shè)計專業(yè)碩士在讀的馬富仲和幾位同學(xué)一起創(chuàng)辦。店里所賣的大多數(shù)工藝品是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生自己的原創(chuàng)作品，“‘極炬’諧音‘集聚’，我們想通過這個集聚平臺讓學(xué)生創(chuàng)意與社會有所接觸。”馬富仲說。 　　“既然是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，肯定不能是沒有技術(shù)含量的傳統(tǒng)開店，要把學(xué)生服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)意結(jié)合在一起?！彼拇ù髮W(xué)校長助理、學(xué)工部部長郭勇說。 　　“創(chuàng)業(yè)街”上開的咖啡店除了咖啡，還會舉辦創(chuàng)意沙龍；打印店不是普通的打印店，還提供在線打印服務(wù)。除了銷售店面，馬富仲的團隊還注冊成立了文化創(chuàng)意公司，提供設(shè)計等創(chuàng)意服務(wù)。2015年年底，他們經(jīng)過摸底、面試等三輪選拔，在最初申請入駐的217個創(chuàng)業(yè)項目中脫穎而出，成為26家入駐項目之一。 　　在郭勇看來，川大“創(chuàng)業(yè)街”不同于一般的創(chuàng)業(yè)孵化器，“創(chuàng)業(yè)街”最重要的任務(wù)不是把這些項目做大，而是發(fā)揮“實踐平臺”的作用，讓這些帶著好項目進來的學(xué)生在實踐中學(xué)到運營好項目的本領(lǐng)，給他們一個進入社會前的鍛煉機會。 　　川大在挑選入駐項目的同時，還在校內(nèi)開展了一場近2000人參與的調(diào)研，以了解學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的困難和所需的幫助。郭勇說：“實踐中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對財務(wù)管理、稅收政策都不了解，所以還專門對入駐團隊提供了這類培訓(xùn)?！?nbsp;    “雙創(chuàng)教育不是蓋幾棟大樓、做幾個孵化器就能搞起來的” 　　期末考試的考場上，四川大學(xué)商學(xué)院學(xué)生熊正，和同考場化工、數(shù)學(xué)等不同專業(yè)的同學(xué)一起盯著屏幕上的創(chuàng)業(yè)路演視頻看。這場別開生面的考試沒有任何標(biāo)準(zhǔn)答案，考生的任務(wù)是以投資人的視角說明是否愿意投資給視頻中的創(chuàng)業(yè)項目，或以創(chuàng)業(yè)者的視角說明自己的看法與建議。   “川大從2012年就已經(jīng)開始推行這種非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，重在考查學(xué)生的獨立思考能力?！边@門名為“創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險投資”課程的授課教師、川大商學(xué)院教授唐英凱說，“這門課并不是要鼓勵學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，而是讓他們知道創(chuàng)業(yè)是怎么回事，如果你真的想創(chuàng)業(yè)，需要具備哪些基礎(chǔ)?！?nbsp;　　熊正所讀的這門“創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險投資”課只是川大計劃打造的2000門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的一門。 　　配合課程改革，川大還建立起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙導(dǎo)師”制度，由學(xué)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進行聯(lián)合培養(yǎng)。除在全校設(shè)立的2136名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，川大還從校外招聘了1372名杰出校友、優(yōu)秀企業(yè)家等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職導(dǎo)師，并開展針對教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)。 　　教了9年“電子商務(wù)”課程的計算機學(xué)院教師黃彥輝逐漸意識到，學(xué)生在傳統(tǒng)刻板的理論學(xué)習(xí)中受益并不多。3年前他把這門課改成了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)”，以體驗式教學(xué)為主，學(xué)生要嘗試自己做平臺。 　　但這樣的改變對黃彥輝自身也提出了挑戰(zhàn)，“不再像以前那樣只懂本專業(yè)知識就行，現(xiàn)在還要懂心理學(xué)等各類知識，要對時下案例了解，才有底氣教學(xué)生?！比缃顸S彥輝正在嘗試申請把這門課變?yōu)槟秸n課程做線上分享，只要有空就去聽學(xué)校開展的雙創(chuàng)教師培訓(xùn)課程。 　　據(jù)四川大學(xué)教務(wù)處處長張紅偉介紹，川大未來將建設(shè)10～20門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類慕課、視頻公開課等在線開放課程，并與國際一流大學(xué)、世界500強企業(yè)等開展合作，打造國際科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化平臺、創(chuàng)新培訓(xùn)和國際課程平臺，引進國際知名慕課平臺的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。 　　四川大學(xué)副校長步宏認(rèn)為，雙創(chuàng)教育改革中，“軟”的機制、政策的改變比“硬”的資金、投入等更重要?！半p創(chuàng)教育不是蓋幾棟大樓、做幾個孵化器就能搞起來的，更重要的是長期的機制和政策上的探索與改變”。     “創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)人生而不是辦企業(yè)” 　　四川大學(xué)副校長步宏在一張白紙上畫了一個三角形。“這是指全體川大學(xué)生?！彼f。   　　他指著圖說：“提到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，很多人盯著最頂層看，他們只關(guān)心有多少畢業(yè)生開公司了、融資金額有多少，卻忽略了全體學(xué)生在大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的收獲。而我們是想讓更多的川大學(xué)生能在雙創(chuàng)教育改革中受益?！?nbsp;　　為了讓更多學(xué)生在雙創(chuàng)教育中受惠，四川大學(xué)在實踐方面做了嘗試與探索，提出建立1000個學(xué)術(shù)性學(xué)生社團的目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生從大二、大三盡早進課題組、進實驗室，鼓勵教學(xué)與科研、課程與課題相結(jié)合，讓學(xué)生更多參與科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐。 　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，川大更看重的是‘創(chuàng)新’二字。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)里的‘業(yè)’，我們理解的不是‘business’，不是‘生意’，而是‘事業(yè)’，它可以是科學(xué)研究事業(yè)，可以是辦企業(yè)，也可以是創(chuàng)造更好的人生?！辈胶暾f。 　　目前，川大的所有科研資源、實驗儀器設(shè)備資源面向本科生開放，學(xué)生可根據(jù)自身研究興趣，申請“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”“科研訓(xùn)練計劃”等計劃。學(xué)校每年投入1500萬元，專為學(xué)生設(shè)立“異想天開基金”“自主研究項目基金”?！吧暾垱]有門檻，我們不要求學(xué)生必須要有成功的成果出來，允許失敗，因為即使失敗他們也會有所收獲?！睆埣t偉說。 　　針對一些輿論的聲音，步宏表示不太愿意把“多少高校學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)”作為衡量高校雙創(chuàng)教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)：“我們搞雙創(chuàng)教育，是想真正促進學(xué)生成長成才，幫他們成就未來。如果學(xué)生在畢業(yè)三五年甚至更多年后，做出了自己的一番事業(yè)，并覺得在川大受到的教育對他的人生事業(yè)有所幫助，那才是我們的最大成果。” 　　對于川大的雙創(chuàng)教育理念，謝和平說，我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是只講怎么找工作、怎么辦營業(yè)執(zhí)照，而是從思想觀念上打破應(yīng)試教育在我們的學(xué)生腦子里遺留下來的陳舊的條條框框，讓他們在掌握扎實基礎(chǔ)知識的前提下，具有獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、協(xié)作精神和社會擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?，使他們在今后的人生之路上，無論遇到怎樣的挑戰(zhàn)，都有勇氣、有實力、有智商、有情商、有膽商去應(yīng)對。 　　新聞鏈接：http://zqb.cyol.com/html/2016-06/07/nw.D110000zgqnb_20160607_2-11.htm