高校的綜合改革是一場(chǎng)高教事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的深刻變革。《山東大學(xué)綜合改革方案》已經(jīng)順利通過(guò)國(guó)家審核程序并獲得正式備案，標(biāo)志著學(xué)校綜合改革進(jìn)入到一個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段。近日，有幸研讀了《方案》的印刷本，思考了以下幾個(gè)問(wèn)題。 一、為什么要進(jìn)行綜合改革？ 　　筆者認(rèn)為，綜合改革的本質(zhì)是：遵循教育規(guī)律，激發(fā)和釋放內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力，分類推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)，最終建成世界一流大學(xué)。可以這樣來(lái)理解：“十三五”時(shí)期是學(xué)校加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，我們面臨著空前的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。展望未來(lái)，面對(duì)高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，學(xué)校將以更加強(qiáng)烈的使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，銳意進(jìn)取，深化改革，著力破除制約學(xué)校事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制束縛，最大限度激發(fā)和釋放辦學(xué)活力，站在新的歷史起點(diǎn)上全面推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，為扎實(shí)推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)開(kāi)辟更加廣闊的發(fā)展空間。力爭(zhēng)到2020年前后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力顯著提升，為建成世界一流大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；到2050年前后，全面建成具有山大特色的“綜合性、創(chuàng)新性、國(guó)際性、引領(lǐng)性”世界一流大學(xué)。 二、怎樣進(jìn)行綜合改革？ 　　《方案》梳理出七個(gè)方面的28項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)，體現(xiàn)了改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，這是集體智慧的結(jié)晶。從廣度上看，這次改革是七大體系的全面改革，七大體系就像“北斗七星”一樣成為綜合改革的“定位系統(tǒng)”和工作指南。從深度上看，這次改革不是對(duì)原有體制機(jī)制細(xì)枝末節(jié)的修補(bǔ)，而是對(duì)它的根本變革。例如，在學(xué)部制改革方面，將逐步建立10個(gè)左右實(shí)體性學(xué)部，其中的齊魯醫(yī)學(xué)部已經(jīng)先行試點(diǎn)、啟動(dòng)運(yùn)行。學(xué)部制改革等28項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)將全面展開(kāi)，進(jìn)入倒計(jì)時(shí)實(shí)施階段，其分頭推進(jìn)程度將會(huì)從宣傳報(bào)道中看到進(jìn)展情況，接受群眾監(jiān)督?！斗桨浮分刑岢龅钠叽篌w系是：內(nèi)部治理體系、學(xué)科建設(shè)體系、教育教學(xué)體系、科研創(chuàng)新體系、國(guó)際合作體系、人事管理體系、資源配置體系。28項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)詳見(jiàn)《方案》文本。綜合改革，曙光已現(xiàn)，振奮人心。 三、綜合改革的“天時(shí)”因素 　　恰逢其時(shí)，“天時(shí)”有四。一是黨的十八大提出的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)正在扎實(shí)推進(jìn)，更加堅(jiān)定了百年山大創(chuàng)建世界一流大學(xué)的偉大夢(mèng)想。二是《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的明確要求，高校綜合改革是在我國(guó)全面深化改革的大背景下產(chǎn)生的。三是《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》，描繪了未來(lái)5年國(guó)家發(fā)展藍(lán)圖，體現(xiàn)了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念是學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展的根本遵循。四是國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，國(guó)家的“雙一流”建設(shè)工程為學(xué)校的“學(xué)科高峰計(jì)劃”指明了方向。這就是：優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，打造更多學(xué)科高峰，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。 四、綜合改革的“地利”因素 　　社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，“地利”因素有五。一是山東省委省政府大力實(shí)施文化強(qiáng)省戰(zhàn)略，高度重視省部共建山東大學(xué)實(shí)質(zhì)性合作，在資金、政策、資源等方面給予支持，關(guān)心山東大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)。二是山東大學(xué)地處齊魯大地、孔孟之鄉(xiāng)，具有地緣優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)。山東元素、齊魯風(fēng)韻、孔孟氣派，成就了《文史哲》這樣備受關(guān)注的學(xué)術(shù)陣地、成就了山東大學(xué)研究生導(dǎo)師莫言教授的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。三是一校三地（濟(jì)南、青島、威海）八個(gè)校園的辦學(xué)格局，有利于各校區(qū)的功能定位和資源整合。例如，青島校區(qū)定位為“引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿的創(chuàng)新型校區(qū)、全面開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化校區(qū)、深化綜合改革的示范性校區(qū)”；威海校區(qū)定位為“面向亞太合作的開(kāi)放型校區(qū)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色性校區(qū)、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力型校區(qū)”。四是山東半島高度發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，為異地辦學(xué)提供了便利條件。高鐵、動(dòng)車、高速公路等成為濟(jì)南、青島、威海城際間的主要交通模式。朝發(fā)夕回，便可巡游三地。五是國(guó)務(wù)院批復(fù)的山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的“藍(lán)黃”戰(zhàn)略是山東科學(xué)發(fā)展的重大機(jī)遇和重要引擎，山東大學(xué)將在“藍(lán)黃”戰(zhàn)略等區(qū)域發(fā)展中大有作為，并以遙遙領(lǐng)先的氣勢(shì)引領(lǐng)山東高等教育發(fā)展。 五、綜合改革的“人和”因素 　　創(chuàng)建世界一流大學(xué)是“天大”的事，實(shí)現(xiàn)綜合改革目標(biāo)是“地大”的事。“天大”的事（夢(mèng)想），“地大”的事（地氣），最終都是“人和”的事（人氣）。“人和”事業(yè)興。“人和”是校園和諧的本源和教育事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)下綜合改革的“人和”因素是三位一體，缺一不可。一是堅(jiān)強(qiáng)有力的黨的領(lǐng)導(dǎo)是“人和”的“定海神針”。只有充分發(fā)揮校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，才能為實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保障。否則，就是一盤散沙。二是黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制是“人和”的制度保障。黨政分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，七個(gè)專項(xiàng)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)事求是地研究制訂專項(xiàng)改革實(shí)施方案，強(qiáng)化目標(biāo)管理，突出建設(shè)實(shí)效，堅(jiān)持久久為功。離開(kāi)了良好的工作機(jī)制，就會(huì)推諉扯皮，貽誤時(shí)機(jī)。三是群眾路線的光明大道是“人和”的必由之路。綜合改革事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和師生員工切身利益，必須充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性，最大限度地集中智慧、凝聚共識(shí)、形成合力，以大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的精神開(kāi)創(chuàng)山東大學(xué)美好的明天。背離了群眾路線，任何改革都是死路一條。