新聞中心訊   科學(xué)的理性與生命的感性相遇，會發(fā)生怎樣奇妙的反應(yīng)？“美妙的科學(xué)人生”就是2013年諾貝爾化學(xué)獎得主、斯坦福大學(xué)結(jié)構(gòu)生物學(xué)教授邁克爾·萊維特（Michael Levitt）給出的答案。10月17日下午，萊維特教授在復(fù)旦大學(xué)發(fā)表演講時說，他一半的自我與科研“成婚”，他的生命因為熱愛科研而精彩。

這是復(fù)旦大學(xué)“諾獎本科講壇”系列講座的第一講。復(fù)旦大學(xué)校長許寧生主持了本次活動，并表示未來還將邀請更多諾獎得主與本科生見面，暢談科學(xué)人生，分享科學(xué)精神。

神奇的生命，永無止境的科學(xué)探索

中學(xué)課本中，常常會用塑料短桿和小球來表示分子結(jié)構(gòu)，然而生物大分子無時無刻不處于運動和化學(xué)反應(yīng)中，這是生命活動的本質(zhì)。上個世紀(jì)70年代，邁克爾·萊維特和馬丁·卡普拉斯、亞利耶·瓦謝爾就在靜態(tài)模型基礎(chǔ)上進一步開發(fā)了能夠模擬和預(yù)測動態(tài)化學(xué)過程的計算機程序，因此共同獲得了2013年諾貝爾化學(xué)獎。

科學(xué)家們?yōu)榱私忾_生命之謎在科研之路上不斷“開疆拓土”，代代相傳。講座中，萊維特講述了生物大分子結(jié)構(gòu)探測的歷史，也講述了自己在實驗化學(xué)家的工作基礎(chǔ)上，結(jié)合前輩理論化學(xué)家的思想,設(shè)計計算機程序讓分子的靜態(tài)結(jié)構(gòu)動起來,以模擬它們在體內(nèi)的真實情況的故事。

1967年，萊維特幫助施奈爾·李福森(Shneior Lifson)開發(fā)了第一個描述小分子相互作用力場的軟件。之后，一次偶然的機會，萊維特接觸了大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)。那個年代，用實驗方法解析蛋白質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)是最前沿的研究，僅有血紅蛋白和溶菌酶兩個蛋白質(zhì)的晶體結(jié)構(gòu)被解析開。萊維特看到了溶菌酶的結(jié)構(gòu)，突發(fā)奇想，“為什么不能借助于計算機呢？”他當(dāng)即將溶菌酶的上千個原子坐標(biāo)輸入計算機，并把小分子相互作用力場應(yīng)用到了蛋白質(zhì)里，對蛋白質(zhì)的勢能做了最小化運算。當(dāng)時的萊維特還沒意識到，他這看似簡單的一步竟孕育出了一個全新的領(lǐng)域——蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的分子動力學(xué)模擬與預(yù)測。

博士生階段以及隨后的科研生涯，萊維特將計算模擬逐漸應(yīng)用到不同尺度的生物分子上：從DNA到小蛋白質(zhì)，再到大蛋白質(zhì)到目前的超大復(fù)合物，每一次的突破都讓我們直接從計算機里模擬生物大分子的工作機理，極大地促進了人類對生命活動過程的理解。

美妙的人生，因熱愛科學(xué)而精彩

1963年，南非出生的萊維特到了英國，第一次接觸了電視。一年后，17歲的萊維特在電視上看到了1962年的諾獎得主約翰·肯德魯(John Kendrew)做的科普節(jié)目“The Thread of Life”，當(dāng)即他便決定，留在英國讀大學(xué)。三年后，大學(xué)畢業(yè)的萊維特鼓起勇氣寫信給肯德魯，想成為他的博士生，但被告知已經(jīng)沒有了名額。“如果今年不行，明年呢？”萊維特的堅持為自己爭取來了面試機會。

面試很成功，但因為名額有限，萊維特還要再等一年才能入學(xué)劍橋。在肯德魯?shù)慕ㄗh下，他去了以色列跟隨李福森學(xué)習(xí)，彼時李福森剛剛提出小分子相互作用的勢能模型。沒想到，這次旅程竟讓他的科研之路初結(jié)碩果。

“所以說，科學(xué)家這個職業(yè)不能有‘五年規(guī)劃’。20歲的時候規(guī)劃好了，到了21歲，可能一切就變了。”萊維特覺得，做科研要留給自己一定的自由度，而關(guān)鍵是要抓住機會,以積極的態(tài)度對待科學(xué)研究。

萊維特自言一生都和科研緊密相連。講座的最后，他給青年人提了四個建議：“充滿熱情”“堅持不懈”“保持初心”“善良美好”，在自己熱愛的領(lǐng)域，從事自己喜歡的工作，在萊維特看來，就是人生最美妙的相逢，而科學(xué)正成就了這場際遇。

講座結(jié)束后，許寧生與萊維特展開了深層次的對話，共同探討了科學(xué)精神和人生態(tài)度等問題，在場學(xué)生也通過傳遞小紙條的方式向萊維特進行了提問。

求知的青年，汲取科學(xué)與生命的力量

“諾獎本科講壇”首次開壇，報告廳現(xiàn)場坐得滿滿堂堂，許寧生在主持講座時做了一個小調(diào)查：“在座來自生科院的同學(xué)舉個手？”“物理？”“數(shù)學(xué)？”“化學(xué)？”“醫(yī)科？”“有沒有學(xué)文科的？”“社科的同學(xué)？”當(dāng)看到各個專業(yè)方向的同學(xué)們都來了不少的時候，許寧生非常高興，“這樣我就放心了。我們這個講壇，不以探究具體學(xué)術(shù)問題為主，希望全校的本科生都能來參加，出發(fā)點是讓大家接觸到社會和科學(xué)的各個領(lǐng)域。”

講座現(xiàn)場

講座一結(jié)束，還沒“吃飽”的同學(xué)們把剛走下講臺的萊維特教授團團圍?。?ldquo;教授，我想知道計算機該怎么更好地跟基礎(chǔ)科學(xué)研究結(jié)合起來？”“教授，我想申請成為您的博士生，該怎么做？”……談科學(xué)，也聊人生，與諾獎科學(xué)家的面對面交流，讓在場的同學(xué)們受益匪淺。

講座結(jié)束后同學(xué)們向教授提問

“我被萊維特教授堅持不懈的精神感染了。”15級哲學(xué)學(xué)院的徐昕宇說，雖然研究領(lǐng)域相去甚遠，但熱情和執(zhí)著都是做科研必不可少的。16級化學(xué)系的吳亦凡也被萊維特教授對于科學(xué)的熱愛深深打動：“科學(xué)的魅力便在于它帶給人的力量永遠不會枯竭，可以讓發(fā)現(xiàn)者不斷發(fā)現(xiàn)，探索者不斷探索，思考者不斷思考。”

李邦瑞是今年剛進入自然科學(xué)實驗班學(xué)習(xí)的新生，他被教授做科研的純粹所吸引，也大為欣賞教授對人生規(guī)劃的態(tài)度：“理所當(dāng)然的對自己還很長的未知人生做一個精細但死板的規(guī)劃，這無異于作繭自縛。”一邊生活，一邊成長，一邊發(fā)現(xiàn)自己真正所愛，然后投身于此，在李邦瑞看來，才是最好的狀態(tài)。15級歷史學(xué)系的施瑜寧也有同感：“教授讓我們明白，生活本就不應(yīng)是一成不變的，生命的任何時段皆充滿可能。”

17級材料科學(xué)系的陳劭虎最喜歡的不是科學(xué)家萊維特，而是一位慈祥的“爺爺”，“他和孫女奔跑在橄欖球場上，臉上是開心的笑容。”講座最后放出的這張照片讓陳劭虎明白，即便有“諾獎”光環(huán)，萊維特教授對待生活依然平淡而喜悅。18級管理學(xué)院的張葉童感嘆說，這是“科學(xué)與生命的共同絢爛”。

“科學(xué)之美并不只屬于科學(xué)家。”社會發(fā)展與公共政策學(xué)院2017級本科生沈新湜很感慨，他們在通往未知的路上邁出的每一步，都是人類進步的一大步。在追求科學(xué)的道路上，從來不是關(guān)起門來搞研究，14級臨床醫(yī)學(xué)院的馬麗云很感謝萊維特的到訪，“教授說，正是因為年輕時受到了‘巨人’的鼓勵和影響，才成就了今天的他，而今天的他，也愿意激勵更多的年輕人，因此他來到了復(fù)旦。”