10月31日，《山西日?qǐng)?bào)》調(diào)研專版頭條發(fā)表了我校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師劉曉哲的理論文章《感受習(xí)總書(shū)記緊張思想的真理力量——關(guān)于“山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課改革創(chuàng)新”的調(diào)查》。

 

 

 

 

 

 

 

        文章介紹了我校馬克思主義學(xué)院在學(xué)用“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”這一根本大事上高度自發(fā)，賡續(xù)推進(jìn)學(xué)以致用，賡續(xù)拓展學(xué)用的廣度和深度，堅(jiān)持以習(xí)總書(shū)記的科學(xué)思維方法引領(lǐng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，力求將思政課改革從舉動(dòng)層面上升到哲學(xué)層面，從辦法層面上升到方法論層面，讓大門(mén)生真正感受到習(xí)總書(shū)記緊張思想的真理力量和實(shí)踐力量。

 

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原文如下：

 

  感受習(xí)總書(shū)記緊張思想的真理力量——關(guān)于“山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課改革創(chuàng)新”的調(diào)查

  

        黨的十九大，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨的引導(dǎo)思想。山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院在學(xué)用習(xí)總書(shū)記緊張思想這一根本大事上高度自發(fā)，賡續(xù)推進(jìn)學(xué)以致用，賡續(xù)拓展學(xué)用的廣度和深度，堅(jiān)持以習(xí)總書(shū)記的科學(xué)思維方法引領(lǐng)思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）改革創(chuàng)新，力求將思政課改革從舉動(dòng)層面上升到哲學(xué)層面，從辦法層面上升到方法論層面，讓大門(mén)生真正感受到習(xí)總書(shū)記緊張思想的真理力量和實(shí)踐力量。

 

 學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的辯證思維方法，努力使思政課做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新
  

 

        習(xí)總書(shū)記緊張思想蘊(yùn)含深刻的唯物辯證法，他在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上提到的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的科學(xué)論斷，揭示了“理論與實(shí)踐”“繼續(xù)與創(chuàng)新”“合規(guī)律性與合目的性”等諸多范疇的辯證關(guān)系，從不同維度對(duì)做好高校思政工作提供了理論遵循。
 

         在思政課教學(xué)中，就要把理論教育落到“事”中，這個(gè)“事”包括國(guó)際風(fēng)云變幻的大事，我們黨治國(guó)理政的大事，我省塑造美好形象實(shí)現(xiàn)振興崛起的大事，還有門(mén)生關(guān)心和困擾的那些事兒。一方面以科學(xué)理論分析詮釋這些事，另一方面又將這些事作為鮮活的教學(xué)案例，完成從生動(dòng)直觀到抽象思維，再?gòu)某橄笏季S回到實(shí)踐的熟悉辯證過(guò)程，看重深入分析習(xí)總書(shū)記緊張思想包含的辯證思維方法，讓大門(mén)生感受到習(xí)總書(shū)記緊張思想的真理光芒。

  

學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的精準(zhǔn)思維方法，努力使思政課堅(jiān)持題目導(dǎo)向、針對(duì)需求、彰顯特色
 

         習(xí)總書(shū)記多次提到精準(zhǔn)思維：推進(jìn)改革要“精準(zhǔn)把脈、正確制導(dǎo)”，改革要賡續(xù)進(jìn)步“精準(zhǔn)性、有用性、持續(xù)性”，扶貧工作要“區(qū)別不憐憫況，做到有的放矢、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療,不搞大水漫灌、走馬觀花、大而化之”……
 

         以精準(zhǔn)思維為引導(dǎo)，就要堅(jiān)持題目導(dǎo)向、調(diào)研先行。僅2016年和2017年截至目前，我們就調(diào)研了全省20多所高校的2.7萬(wàn)名大門(mén)生，及時(shí)掌握大門(mén)生對(duì)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、“一帶一起”、精準(zhǔn)扶貧、國(guó)家科技成就、我省經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、小我就業(yè)發(fā)展等題目的看法；我們撰寫(xiě)的教輔資料設(shè)置四個(gè)主題篇章：馬克思主義產(chǎn)生與發(fā)展、馬克思主義在中國(guó)、馬克思主義在山西、馬克思主義在山西大學(xué)；今年“五四”青年節(jié)制作的“山大學(xué)子接力朗讀習(xí)近平總書(shū)記五四講話”特輯，以“扣好人生第一粒扣子”為主題，在門(mén)生中引起強(qiáng)烈反響，先后被中青網(wǎng)、青年之聲等網(wǎng)站轉(zhuǎn)載；從山西大學(xué)作為文、理、工并重的綜合性大學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，我們力爭(zhēng)不同窗科專業(yè)的思政課各具特色，從山西特色、山大特色、門(mén)生特色三個(gè)層面，創(chuàng)建精準(zhǔn)思政課模式。

  

學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的創(chuàng)新思維方法，努力使思政課力求新話新說(shuō)、拓展空間、網(wǎng)絡(luò)育人
  

        在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書(shū)記要求：“加強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開(kāi)展工作”。在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上，習(xí)總書(shū)記指出：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課活起來(lái)。
  

        “山大馬院文瀛求是”微信平臺(tái)成為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)“文瀛理論”“文瀛時(shí)政”等欄目講解馬克思主義理論，解讀中間和省委果大政方針，報(bào)告我國(guó)和山西取得的偉大成就；緊跟省委“維護(hù)核心、見(jiàn)諸舉措”部署，及時(shí)推送微信原創(chuàng)文章，對(duì)黨的向?qū)Ш诵膹睦碚摶A(chǔ)、黨史回顧、實(shí)際需求等各個(gè)方面做了解讀，證實(shí)了“在思想上擁戴核心，在政治上維護(hù)核心，在舉措上緊跟核心”的極端緊張性；梳理“維護(hù)核心、見(jiàn)諸舉措”“三基建設(shè)”“兩提一創(chuàng)”“雙學(xué)一跟”“雙一流建設(shè)”“1331工程”“13710工作制度”7項(xiàng)緊張內(nèi)容，以“這些部署、我學(xué)習(xí)、我懂得、我舉措”為題推送，加強(qiáng)了貫徹省委、省當(dāng)局戰(zhàn)略行動(dòng)和思路部署的理論自發(fā)和舉措自發(fā)；今年9月一開(kāi)學(xué)，行使微信群分享了習(xí)總書(shū)記視察山西的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)課件，保證了在9月3日開(kāi)學(xué)第一天，思政課教師同時(shí)在塢城校區(qū)和大東關(guān)校區(qū)共27個(gè)思政課課堂同時(shí)講授“開(kāi)學(xué)第一課”，及時(shí)貫徹落實(shí)了省委推進(jìn)習(xí)總書(shū)記視察山西緊張講話精神進(jìn)校園進(jìn)課堂的部署，把習(xí)總書(shū)記關(guān)于“山西政治生態(tài)已經(jīng)由‘亂’轉(zhuǎn)‘治’，山西發(fā)展已經(jīng)由‘?！D(zhuǎn)‘興’”的龐大論斷及時(shí)傳達(dá)給大門(mén)生，把習(xí)總書(shū)記對(duì)山西發(fā)展的高度正視、對(duì)山西人民的深切關(guān)懷通過(guò)大門(mén)生再傳遞到千家萬(wàn)戶。

 

 學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的體系思維方法，努力使思政課看重交流研討、同向偕行、資政育人
  

        習(xí)總書(shū)記緊張思想蘊(yùn)含深刻的體系思維，他要求各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，與思政課同向偕行。“同向”首先要“定向”，習(xí)總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持馬克思主義的引導(dǎo)地位。
  

        為增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，我們開(kāi)設(shè)了“文瀛求是”理論講座，約請(qǐng)中間馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專家講授馬克思主義理論前沿題目；為促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科與多學(xué)科交流研討，又開(kāi)辦了“文瀛思進(jìn)”學(xué)術(shù)沙龍。“文瀛求是”定位“理論、學(xué)術(shù)、高端、前沿”，是增強(qiáng)馬克思主義理論建設(shè)的陣地；“文瀛思進(jìn)”定位“熱點(diǎn)、政策、地域、特色”，是各學(xué)科交流研討的平臺(tái)。兩個(gè)品牌定位光顯、互為增補(bǔ)，產(chǎn)生了同向偕行、資政育人的協(xié)同效應(yīng)。
  

        “中國(guó)夢(mèng)是我們這一代的，更是青年一代的。”在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書(shū)記熱情洋溢地表達(dá)了黨中間對(duì)于青年一代的深切關(guān)懷和殷殷囑托。思政課作為對(duì)大門(mén)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是對(duì)青年一代增強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心的主陣地。我們將深入學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和雄厚內(nèi)涵，在大門(mén)生中掀起學(xué)用習(xí)總書(shū)記緊張思想的高潮，激勵(lì)青年一代在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章。

 

             （劉曉哲 作者為中間馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專家，山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）