習(xí)近平總書記指出，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人是計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院一直堅(jiān)持教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的動(dòng)力。　　通過(guò)不斷探索和嘗試，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院逐步走出了一條以教學(xué)改革為引導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽為載體、校企合作雙推進(jìn)的人才培養(yǎng)之路?！　∫詫W(xué)科競(jìng)賽為載體，助力人才培養(yǎng)模式　　教育部明確將學(xué)科競(jìng)賽工作納入實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的高等教育改革中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)工作的重要任務(wù)。　　計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的王磊老師一直致力于探索通過(guò)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)優(yōu)秀人才的實(shí)踐改革之路。他積極組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加各類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，打造知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，并堅(jiān)持以學(xué)科競(jìng)賽為引領(lǐng)，推動(dòng)研究性教育教學(xué)改革，營(yíng)造學(xué)院的創(chuàng)新文化氛圍?！　‰娍?52班的喻健樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但進(jìn)入二年級(jí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)后一直悶悶不樂(lè)，原因是專業(yè)和自己當(dāng)初的想象有差距。一次偶然的機(jī)會(huì)，他參觀了王磊老師的實(shí)驗(yàn)室，那里"