12月19日，學(xué)院黨委書(shū)記葉美金前往拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)昌吉學(xué)院南疆學(xué)前雙語(yǔ)教育支教點(diǎn)檢查工作并探望慰問(wèn)支教教師。
到達(dá)支教點(diǎn)后，葉美金書(shū)記與支教教師們親切交談，了解大家工作、生活等方面情況，并聽(tīng)取了亞吐?tīng)栢l(xiāng)黨委書(shū)記和鄉(xiāng)長(zhǎng)就本地學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)和運(yùn)轉(zhuǎn)情況、支教先生協(xié)同住村工作組在下層穩(wěn)固工作和文化傳播方面發(fā)揮作用的情況匯報(bào)。當(dāng)看到各支教點(diǎn)教師能夠敏捷變化角色、戰(zhàn)勝各種生活困難、以昂揚(yáng)的精神面貌開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，葉美金書(shū)記高度評(píng)價(jià)并充分一定了全體支教教師的工作，透露表現(xiàn)假如有困難黌舍肯定全力給予幫助。
葉美金書(shū)記在講話中指出，南疆學(xué)前雙語(yǔ)教育支教工作是自治區(qū)黨委關(guān)于新疆社會(huì)穩(wěn)固和長(zhǎng)治久安的緊張行動(dòng)。大學(xué)教育與家庭教育、社會(huì)教育的關(guān)系密不可分。大學(xué)承擔(dān)著傳播知識(shí)、研究科學(xué)、服務(wù)社會(huì)、傳承創(chuàng)新文化的功能，因此大學(xué)對(duì)社會(huì)既有服務(wù)作用又有引領(lǐng)作用。從這個(gè)角度來(lái)講，學(xué)院黨委安排教師到南疆地區(qū)支援學(xué)前雙語(yǔ)教育工作意義非同平凡，支教教師們使命光榮，責(zé)任龐大。盼望支教教師拓寬視野，在做好本職工作的同時(shí)，積極思考如何將詳細(xì)的支教工作和自治區(qū)黨委果安排部署相契合，發(fā)揮小我專業(yè)上風(fēng)，以學(xué)前教育為切入點(diǎn)，在民族連合一家親的“親”字上面想辦法、找途徑、出主意，為自治區(qū)黨委進(jìn)一步落實(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教育的大好政策提供參考依據(jù)，幫助群眾理解、接受、附和黨的好政策，行使小我上風(fēng)傳、幫、帶，配合當(dāng)?shù)禺?dāng)局探索農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，為農(nóng)村雙語(yǔ)教育持續(xù)造血。同時(shí)，要增強(qiáng)調(diào)查研究，在農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育如何服務(wù)社會(huì)長(zhǎng)治久安和民族連合方面，以及少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育教學(xué)研究方面形成研究成果，服務(wù)社會(huì)。
    葉美金書(shū)記還向大家介紹了學(xué)院“十三·五” 發(fā)展規(guī)劃。他盼望先生們奮發(fā)精神，圍繞建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，賡續(xù)提拔小我素養(yǎng)和水平，把建設(shè)大學(xué)的奮斗歷程變成學(xué)院內(nèi)涵提拔的過(guò)程。
    次日，葉美金書(shū)記還在亞吐?tīng)栢l(xiāng)黨委書(shū)記的陪同下前往地處山區(qū)、距離最遠(yuǎn)的古勒阿塔麻扎村支教點(diǎn)探望慰問(wèn)支教教師，并實(shí)地走訪了幼兒園，他親切的抱起孩子用雙語(yǔ)和他們交流。雖然時(shí)逢寒冬，但隨著葉書(shū)記的到來(lái)，幼兒園里歡聲笑語(yǔ)，支教教師們的心中倍感溫暖。教師們紛紛透露表現(xiàn)肯定要牢記使命，不忘初心，將肩負(fù)的責(zé)任化為不竭的動(dòng)力，絕不辜負(fù)學(xué)院黨委重托，努力工作，為南疆學(xué)前雙語(yǔ)教育事業(yè)增光添彩。（亞吐?tīng)栢l(xiāng)休相村支教先生 馬林供稿）


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