本網(wǎng)訊 2011年，教育部下發(fā)《關于對口支援西藏自治區(qū)高等學校工作的通知》，成立了以北京中醫(yī)藥大學為組長單位，哈爾濱醫(yī)科大學、江西中醫(yī)藥大學三所高校組成團隊，對口支援西藏藏醫(yī)學院。自2013年起，由陶曉華、劉寶清、李京向等13位同志組成的第七批援藏工作組，為西藏藏醫(yī)學院帶來了生機勃勃的新氣象。日前，記者走進西藏藏醫(yī)學院，去傾聽他們的“援藏經(jīng)”。

“在有限的時間，留下無限的財富”

初見陶曉華，他正伏案修改著科研方案，圈圈畫畫的筆跡可見他付諸的心血。

2013年7月，作為對口支援西藏藏醫(yī)學院第七批援藏工作組組長的陶曉華，從北京中醫(yī)藥大學來到西藏藏醫(yī)學院。

初到西藏，陶曉華首先要克服的便是高原反應帶來的不適。但作為西藏藏醫(yī)學院黨委委員、副院長，陶曉華把所有的精力都傾注到了工作之中，他先后分管院黨辦、組織辦（人事處）、科研處、研究生處，成為管理、教學、科研“一肩三挑”的干部?；厥捉甑臅r光，陶曉華說：“三年時間有限，我只希望在這有限的時間內(nèi)多做一點實事，為藏醫(yī)學院留下無限的‘財富’?！?/p>

結合援藏工作，陶曉華促成西藏藏醫(yī)學院主辦2014年五校對口支援工作協(xié)調(diào)會、2015年全國首屆藏醫(yī)藥研究生教育工作會議、全國高等中醫(yī)藥院校黨建和思想政治工作研究會七屆二次理事會暨第二十四次年會，從會議方案、文件起草到具體落實，陶曉華都傾注了大量的心血。這些會議的成功舉辦，切實擴大了西藏藏醫(yī)學院的社會影響力。科研工作是衡量一個高校辦學水平高低的重要標志，作為分管科研工作的領導，陶曉華在提高西藏藏醫(yī)學院科研工作水平方面也傾注了大量的心血：完善科研管理制度，到基層單位召開科研工作座談會，邀請國家自然科學基金委專家到西藏藏醫(yī)學院舉行講座，和對口支援高校聯(lián)合申報項目……通過努力，近年西藏藏醫(yī)學院獲“十二五”支撐項目一項，國家自然科學基金項目5項，區(qū)科技廳重點項目、區(qū)自然科學基金項目多項。在陶曉華的組織下，西藏藏醫(yī)學院經(jīng)過反復論證、研討，還向區(qū)教育廳提交了建立“藏藥產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”的報告。

點滴做起，潤物無聲。陶曉華的表率作用，為其他援藏干部樹立了榜樣。

“我就要跟著節(jié)奏走”

李京向，北京中醫(yī)藥大學東直門醫(yī)院感染科主任，援藏后擔任西藏藏醫(yī)學院附屬醫(yī)院副院長。見到李京向時，一年多的援藏生涯已經(jīng)在他白皙的臉龐上留下了印記：嘴唇干裂，頭發(fā)略顯花白，臉龐也隱約有了一抹高原紅。

辦公室內(nèi)，李京向正在和同事們商量著到農(nóng)牧區(qū)義診送藥的事宜。第一次組織義診時，同事們擔心他的身體，因為要到高海拔地區(qū)義診送藥，就婉拒了李京向的參與。可執(zhí)拗的李京向卻和同事們據(jù)理力爭：“已經(jīng)過了適應期，我就要跟著大家的工作節(jié)奏走。海拔高，你們能去，我怎么就能不去？”就這樣，李京向參與了多次高海拔地區(qū)的義診活動，到過海拔4500多米的白朗縣德慶鎮(zhèn)、則下鄉(xiāng)等地。

高海拔的惡劣氣候也讓李京向的雙腿出現(xiàn)浮腫，他自己便成了自己的病人，服下隨身攜帶的抗高反藥品，繼續(xù)為前來問診的群眾查體、答疑。知道拉薩來了醫(yī)生，十里八村的群眾蜂擁而來，時間緊，人數(shù)多，面對隨隊人員一遍遍的督促返程，李京向左右為難。看著一張張質樸的臉龐，李京向克服著高原反應，加快速度為每一位群眾認真進行健康咨詢，直至為最后一位群眾做好體檢。等趕到日喀則火車站，距離發(fā)車僅有10分鐘的時間。那天他們破奇跡地為1000多名群眾進行了體檢，發(fā)放了近10萬元的藥品。

現(xiàn)在，李京向和同事們又要整裝待發(fā)，等待他的不僅僅有群眾的期盼，還有未知的高原反應對他的考驗。

“我有一個藏族名字”

中國醫(yī)科大學理學院副教授李曹龍援藏后擔任西藏藏醫(yī)學院科研處副處長。2015年3月進藏后，李曹龍利用自己的專業(yè)優(yōu)勢在一年的時間內(nèi)，為西藏藏醫(yī)學院搭建了3個專業(yè)級的實驗平臺：西藏高原生物與藏醫(yī)藥實驗平臺、藏醫(yī)藥藥理學平臺、SPE動物實驗室平臺，為多位科研骨干老師修改科研標書，幫他們申報科研項目，壯大西藏藏醫(yī)學院科研內(nèi)容……而讓李曹龍最為感動、激動的卻并不是這些工作成果，而是來到西藏藏醫(yī)學院感受到的親人般的關懷、關愛。

李曹龍清楚地記得，那是他到西藏的第二天，從北京郵寄來的衣物等被快遞員放置在了校門口，看著體積龐大的包裹，還在高反適應期的他一籌莫展。就在他發(fā)愁的時候，旁邊來了一人，扛起他腳下的包裹就走，搞得李曹龍一頭霧水，這位好心人一口氣幫他將包裹扛到了4樓的宿舍，放置好轉身就走了。直到兩周后，李曹龍才獲知這位好心人是自己的同事。這件事情對李曹龍的觸動很大。

對于李曹龍來說，比自然環(huán)境更難適應的是語言環(huán)境，在他工作的科研處和科研所中只有他一個是漢族，由于不懂藏語，與同事交流起來有些吃力。經(jīng)過一年多時間的相處，李曹龍和同事們漸漸熟悉了起來，大家還給他起了一個藏族名字——普布次仁。

援藏生涯即將結束，昔日白凈的內(nèi)地小伙兒如今已經(jīng)變成黝黑壯實的“康巴漢子”，大家常常將他誤認為當?shù)厝?，對此，他十分自豪：“我的藏族名字叫普布次仁！?/p>

采訪臨近尾聲，結束一天課程的師生們從各個教學樓、實驗室信步而出，這些朝氣蓬勃為藏醫(yī)藥發(fā)展努力的人中間有著援藏干部的身影，此時他們已經(jīng)融為一體。正如藏醫(yī)學院黨委書記周陽光所言：“援藏干部為學院各項工作的推進注入了動力，而援藏干部背后四所對口支援高校的支持更是讓藏醫(yī)學院的各項工作如虎添翼！”