“微課以互動(dòng)式教學(xué)為主，通過動(dòng)畫和對(duì)話介紹了一系列具有國際影響力的優(yōu)秀民族企業(yè)的品牌名字、廣告語和標(biāo)識(shí)圖案。充滿趣味性的課堂使我心底的民族自豪感油然而生……”日前，2020年第十一屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽云南賽區(qū)比賽落幕，由云南旅游職業(yè)學(xué)院微課組制作的參賽作品《一“名”驚人 Three Steps to Building a Brand 》在首次開設(shè)的微課賽項(xiàng)中榮獲職業(yè)院校組唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)。12月，他們將代表云南沖擊全國總決賽。

改編教材

把民族自豪感融入微課

據(jù)悉，本次微課大賽云南賽區(qū)由云南省教育廳主辦，參賽隊(duì)伍需從提供的幾十本公共英語教材范圍內(nèi)選擇內(nèi)容制作成微課。在云南旅游職業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院院長(zhǎng)李敏、副院長(zhǎng)王永娟的帶領(lǐng)下，楊勤、劉庭甄、蔡琳、沈明珠四位老師開始為微課做準(zhǔn)備。經(jīng)過幾輪激烈地討論，最終選定了《新理念職業(yè)英語高階2》第一單元的閱讀部分“如何創(chuàng)建品牌？”為選題。

第一次制作微課，團(tuán)隊(duì)的老師們從零開始：教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫解說詞、ppt制作、配音出鏡……經(jīng)過近兩個(gè)月的制作打磨，一堂設(shè)計(jì)生動(dòng)、內(nèi)容有趣、制作精良的微課呈現(xiàn)在大賽評(píng)委面前并最終斬獲職業(yè)院校組唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)。

說起為什么選擇這一主題，學(xué)院公共外語教研室主任楊勤表示，在研究了很多公共英語教材發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)都是以國外的品牌、事例為基礎(chǔ)展開，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生的代入感較弱。“所以我們把原文中可口可樂、星巴克、肯德基等企業(yè)品牌案例，替換成目前中國非常具有國際影響力的三大企業(yè)：華為、阿里巴巴和李寧。”楊琴說也正因如此，很多同學(xué)剛開始看時(shí)都以為是一堂普通的微課，直到看完了，才覺得意猶未盡心潮澎湃。

“觀看了微課以后我有很多感觸：教學(xué)目標(biāo)突出、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)活動(dòng)有趣，但最讓我記憶深刻的是在知識(shí)與技能學(xué)習(xí)中引入的示例。在這個(gè)環(huán)節(jié)，微課引入了具有國際影響力的部分民族企業(yè)，不僅貼近生活，而且有利于激發(fā)我們學(xué)生的民族自豪感?！蓖庹Z學(xué)院英語教育1901班的陳學(xué)碧激動(dòng)地說。

為學(xué)生就業(yè)鋪路

注重英語教師創(chuàng)造力培養(yǎng)

做為一所職業(yè)院校，云南旅游職業(yè)學(xué)院一直以培養(yǎng)具有優(yōu)秀服務(wù)意識(shí)的畢業(yè)生為己任。而正由于旅游相關(guān)行業(yè)特性，外語教學(xué)是學(xué)院非常重要的一環(huán)。

“從2018年開始，學(xué)院開始實(shí)行公共英語分級(jí)教學(xué)，此舉是為關(guān)注到每一個(gè)在校的學(xué)生。經(jīng)過三年的實(shí)踐，學(xué)院畢業(yè)生的英語等級(jí)通過率和優(yōu)秀率較之前都有了極大提升，英語讓學(xué)生就業(yè)過程中有了更高附加值?！蓖鈬Z學(xué)院院長(zhǎng)李敏說，這也跟每位教師的努力分不開。學(xué)院不僅鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，而且每周三下午不排課，單周進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，雙周進(jìn)行教研活動(dòng)?！拔覀兿Ｍ蠋焸冇兴枷肱鲎埠徒涣?，成就更生動(dòng)的課堂，而不是照本宣科，讓老師失去創(chuàng)造力，讓同學(xué)失去上課的興趣。”

趙敏老師授課組參賽現(xiàn)場(chǎng)

李敏介紹，除了微課特等獎(jiǎng)之外，在本屆外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽云南賽區(qū)比賽授課組賽項(xiàng)中，學(xué)院教師趙敏經(jīng)過激勵(lì)角逐榮獲二等獎(jiǎng)。

思政融入英語教學(xué)

編寫最適合中國學(xué)生的英語教材

“而為了讓我們的英語教學(xué)更符合中國學(xué)生的需求，更接‘地氣’，我們今年已經(jīng)著手開始自編教材，目前已經(jīng)完成框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?！崩蠲艚榻B，教材以大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和職場(chǎng)話題為主線，精心選取富有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的素材，將思政內(nèi)容融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)思政教育和英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)和語言技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。本教材各單元內(nèi)容都融合了中西文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，能尊重不同的文化，能用英語講好中國故事，宣揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

李敏表示，這也是為落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)綱要》的精神，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教材緊緊圍繞《綱要》的精神和立德樹人的根本目標(biāo)，在編寫理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探索和改革，將價(jià)值塑造融入到知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中。通過大學(xué)英語課堂教學(xué)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，增強(qiáng)文化自信，也培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的家國情懷。

“如果順利，教材將在一年半左右的時(shí)間投入使用，條件成熟的話我們希望把教材向全省甚至全國范圍內(nèi)推廣。”李敏補(bǔ)充說。