日前，經(jīng)浙江省教育技術(shù)中心、浙江省高教學(xué)會教育技術(shù)分會組織專家評審，全省遴選出49個教育信息化優(yōu)秀案例，包括19個本科院校共28個案例，14個高職院校共21個案例。我校高亞紅老師的“基于MOOC的高職‘英語口語’跨校協(xié)同的教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐”、徐偉鋒老師的“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)’的高職智慧型課堂建設(shè)研究”名列其中，是為數(shù)不多的有兩個案例入選的高校之一。

高亞紅老師

基于MOOC的高職“英語口語”跨校協(xié)同的教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐

本案例以學(xué)習(xí)科學(xué)為理論指導(dǎo)，參考學(xué)習(xí)金字塔模型、布魯姆教學(xué)目標分類法等，從教育理論層面研究在線開放課及其認知規(guī)律，樹立了“以學(xué)生為中心、高校共建共享”理念，梳理了在線開放課程的發(fā)展趨勢，提出在線開放課程建設(shè)的教學(xué)改革思路：需求分析與課程開發(fā)（研發(fā)）——技術(shù)應(yīng)用與課程實踐（應(yīng)用）——形成經(jīng)驗與模式推廣（推廣）

徐偉鋒老師

基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的高職智慧型課堂建設(shè)研究

本案例針對傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)環(huán)境智能化程度低、教學(xué)模式常規(guī)化、缺乏個性化教學(xué)以及評價體系不夠完善等問題進行分析，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高職課堂的改革和智慧型課堂的建設(shè)中，堅持以“教學(xué)內(nèi)容理實一體、教學(xué)模式項目導(dǎo)向、教學(xué)場所工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，提出基于互聯(lián)網(wǎng)的高職課堂的智慧型教學(xué)系統(tǒng)，并通過智慧型教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、智慧型導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、智慧型學(xué)習(xí)系統(tǒng)和智慧型測評系統(tǒng)四個子系統(tǒng)構(gòu)建起智慧型課堂，提高課堂教學(xué)環(huán)境智能化，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的個性化和多元化教學(xué)，完善課堂測評系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和綜合的職業(yè)能力，從而提升高職課堂的教學(xué)質(zhì)量。

疫情發(fā)生后，我校是首批全面開展線上教學(xué)的高校之一。今年上半年以來，我校大力推進教學(xué)信息化建設(shè)與應(yīng)用，共有343門課程開展線上教學(xué)，參與教師337名、學(xué)生8463名，形成線上教學(xué)案例80項，學(xué)校教師教學(xué)信息化改革積極性增強、教學(xué)信息化能力明顯提升。