記  者：劉校長好。繼去年試行三學(xué)期制后，我校今年將正式實行三學(xué)期制，受到師生和社會各界的廣泛關(guān)注。首先，請您簡要介紹一下三學(xué)期制。

劉志軍：三學(xué)期制，也稱小學(xué)期制，是一學(xué)年內(nèi)設(shè)置三個集中教學(xué)時段的教學(xué)運行制度，是國內(nèi)外高水平大學(xué)的通行做法。三學(xué)期實施方案在各個高校并沒有統(tǒng)一的模式，但共同的特點就是根據(jù)各校實際情況，通過整合學(xué)校人力資源、物力資源和時間資源，促使學(xué)校辦學(xué)效益最大化。我們學(xué)校實行的三學(xué)期制即是在目前一學(xué)年兩學(xué)期（秋季、春季兩個長學(xué)期）基礎(chǔ)上增設(shè)一個第三學(xué)期（夏季短學(xué)期），構(gòu)成秋季、春季和夏季“兩長一短”的三學(xué)期制。

記  者：我校為何在省內(nèi)率先實行三學(xué)期制，又有哪些意義呢？

劉志軍：三學(xué)期制不僅是對現(xiàn)行教學(xué)時段的調(diào)整，更重要的是順應(yīng)高等教育綜合改革的趨勢，轉(zhuǎn)變教育思想、教學(xué)理念與方法。我校在三學(xué)期課程設(shè)置與教學(xué)安排上，旨在解決以下問題：

一是進一步挖掘利用學(xué)校的教室與教師資源。目前，我校有38000多名本科生和7000多名研究生，教室和部分學(xué)院的教師資源較為緊張。實行三學(xué)期后可將培養(yǎng)方案中學(xué)時較少而又相對集中的教學(xué)內(nèi)容安排在短學(xué)期，通過對教室、實驗室、圖書資料、儀器設(shè)備、任課教師等教學(xué)資源的合理安排，可使有限的教學(xué)資源得以充分利用，緩解教師資源與課程資源之間的矛盾。

二是課程設(shè)置上必修課偏多，選修課偏少。完全學(xué)分制的前提之一是需要開出較多的課程供學(xué)生選擇，目前我校只能排出數(shù)量有限的選修課，即使能開出，因時間和空間問題也排不出更多的選修課。

三是教學(xué)安排的靈活性不足。兩學(xué)期制的教學(xué)安排大多數(shù)是以每周兩學(xué)時為基礎(chǔ)開設(shè)，或者以18學(xué)時的倍數(shù)（36學(xué)時、54學(xué)時、72學(xué)時等）。隨著學(xué)科專業(yè)的發(fā)展及教學(xué)模式的不斷改革，需要增設(shè)一些專題課、研討課等少學(xué)時的新課程，有些課上16學(xué)時左右即可完成教學(xué)任務(wù)，這些課在長學(xué)期中很難安排。

四是重修課程與雙學(xué)位課程的上課時間沖突。雖然學(xué)校允許學(xué)生重修不及格的課程，但因重修課與專業(yè)課上課時間沖突，導(dǎo)致重修課學(xué)生到課率低，重修效果不好。這一現(xiàn)象，在雙學(xué)位課程中也同樣存在。這是導(dǎo)致我校修讀雙學(xué)位人數(shù)和獲得雙學(xué)位人數(shù)的比例長期在低水平徘徊的原因之一。

五是集中實踐環(huán)節(jié)難以安排。有些專業(yè)在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，需要較長的時段，如需十天、二十天甚至一個月的連續(xù)實踐環(huán)節(jié)，這種情況在長學(xué)期制中就很難統(tǒng)籌安排。

六是國內(nèi)外引進課程難以安排。由于時間安排的問題，在長學(xué)期中很難對已聘任的國內(nèi)外專家系統(tǒng)地排課。等專家有時間了，我們卻放假了。去年的小學(xué)期試點中，環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院、藥學(xué)院引進的國外專家主講的系列專題講座效果就非常好。

解決了以上問題，對我校來說，三學(xué)期制的實行，就為學(xué)分制的全面實施提供了可能，有利于教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)，有利于教學(xué)資源充分利用，有利于人才培養(yǎng)國際化戰(zhàn)略的實施。

記  者：師生們更多地關(guān)注第三學(xué)期的時間安排和課程安排，請您介紹一下這方面的情況。

劉志軍：首先說明一點，三學(xué)期制并不是讓老師們多上一個月的課或多上一個月的班。兩學(xué)期制每學(xué)年工作周數(shù)為40周，即第一學(xué)期20周+第二學(xué)期20周，實行三學(xué)期制后每學(xué)年工作周數(shù)仍為40周，即第一學(xué)期18周+第二學(xué)期18周+第三學(xué)期4周，工作時間并沒有增加。

第二，由于去年學(xué)校第一次設(shè)計三學(xué)期校歷，秋季學(xué)期仍安排9月1日開學(xué)，出現(xiàn)了放寒假過早、寒假過長的情況，對某些工作有一定的影響。如果今年繼續(xù)這樣安排的話，暑假將變短。各高校解決的辦法是秋季學(xué)期稍晚開學(xué)，即9月份推遲1-2周開學(xué)，這樣寒暑假時間與過去相比基本穩(wěn)定。今年學(xué)校在制訂校歷時將充分考慮這一因素，進行統(tǒng)籌安排。

課程安排方面，個性化特色課程，國內(nèi)外引進課程，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，部分公選課程、選修課程，學(xué)時學(xué)分較少（≤2學(xué)分）的專業(yè)課程，雙學(xué)位課程、重修課程等比較適合安排在第三學(xué)期。在課程安排上，學(xué)校并不作統(tǒng)一規(guī)定，各學(xué)院可以根據(jù)自身特點和專業(yè)特色，來確定第三學(xué)期的教學(xué)工作重點，形成本學(xué)院的工作方案。

記  者：對于學(xué)期的調(diào)整變革，有教職工反映工作量的計算問題以及附屬幼兒園、小學(xué)與校本部放假時間同步問題，對此學(xué)校如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)呢？

劉志軍：原來實行兩學(xué)期制時，對各級職稱計算工作量是以18周為計量單位。實行三學(xué)期制后，根據(jù)實際情況的變化，建議學(xué)校在人事分配制度改革過程中考慮以16周為計量單位。

附屬幼兒園與校本部的工作與放假時間完全同步。附屬小學(xué)的放假時間由開封市統(tǒng)一安排。學(xué)校已要求附屬小學(xué)在放假后，有需要照顧的學(xué)生，由附小統(tǒng)一安排和管理。

記  者：對于我校來說，三學(xué)期制是新興事物，您認為如何讓學(xué)期制變革更好地開展下去呢？

劉志軍：沒錯，三學(xué)期制在我校確實是新興事物，在實行過程中我們還會遇到這樣或者那樣的問題，但只要有利于人才培養(yǎng)我們就要大膽改革。我認為，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念。前面說過，實行三學(xué)期制不僅是對現(xiàn)行教學(xué)時段的調(diào)整，也需要對培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整，更重要的是教育思想、教學(xué)理念與方式方法的轉(zhuǎn)變。其次應(yīng)當(dāng)制訂切實可行的工作方案。各學(xué)院在制訂三學(xué)期制工作方案時，應(yīng)堅持兩個原則：一是自愿原則，即教師自愿、學(xué)生自愿；二是先易后難原則，剛開始三學(xué)期內(nèi)容不宜過多，逐步探索完善。再次各項管理與服務(wù)要跟進。全體黨務(wù)行政等管理人員要為教學(xué)工作做好管理服務(wù)，特別是要做好圖書、實驗、設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)信息化資源使用、后勤等工作，為三學(xué)期制的實行提供堅強保障。

總之，三學(xué)期制改革是一項涉及全校的全局性改革工作，要實施好這項改革，需要全校上下凝聚共識，齊心協(xié)力，共同推動學(xué)校的改革與發(fā)展。