四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。在安徽大學(xué)工作幾十年如一日，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的李世雄教授為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生，臨終前還在黑板上寫(xiě)下了“愿生生世世為教師，我一向熱愛(ài)我的教師事業(yè)”。為想念他對(duì)教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，更為了繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)他“愛(ài)教育、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)門(mén)生，輕名利、重奉獻(xiàn)”的小我精神，黌舍設(shè)立由其門(mén)生提議的李世雄獎(jiǎng)教金并成立李世雄基金會(huì)負(fù)責(zé)相干事宜。

自獎(jiǎng)教金章程于2008年1月1日起正式執(zhí)行以來(lái)，十年時(shí)光匆匆流逝。這十年來(lái)，基金會(huì)受到了社會(huì)各界的關(guān)注和支撐，贊譽(yù)和嘉獎(jiǎng)了我校21名良好教師，在我校師德師風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮了緊張作用。

基金會(huì)緣起：來(lái)自美國(guó)的一封信

作為李世雄基金會(huì)的首屆和第二屆理事長(zhǎng)，韋穗對(duì)于當(dāng)時(shí)基金會(huì)的組建起到了特別很是關(guān)鍵的作用。她在退任副校長(zhǎng)后一向致力于科研工作。在組建基金會(huì)一事上，她上傳下達(dá)、親力親為。

回憶起基金會(huì)成立的事情，韋穗回憶起昔時(shí)她收到的一封信：“李世雄先生是2006年11月2日脫離我們的。次年四月，在美國(guó)的門(mén)生就給我們寫(xiě)了一封信，信中倡議建立安徽大學(xué)李世雄獎(jiǎng)教金。在此之后，他們分別在5月25日和5月31日開(kāi)了兩次籌備會(huì)議。在基金會(huì)的建立過(guò)程中，李先生的門(mén)生周嘉瑜作為提議人起到了關(guān)鍵作用。”

韋穗說(shuō)：“周嘉瑜說(shuō)，‘從美國(guó)到中國(guó)，在一生教育中，他們覺(jué)得李先生是最好的先生’，這句話一向刻在我的內(nèi)心，作為一名安大的先生，我本身也深感李先生‘愛(ài)教育、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)門(mén)生，輕名利、重奉獻(xiàn)’的精神，是安徽大學(xué)的珍貴財(cái)富。我們應(yīng)該設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)教金發(fā)揚(yáng)他的精神，培養(yǎng)更多良好的教師，促進(jìn)黌舍更好地發(fā)展?！背嗽O(shè)立獎(jiǎng)教金，黌舍還在文典閣專(zhuān)辟一塊區(qū)域，設(shè)立了李世雄教授事跡陳列展。作為我校師德師風(fēng)教育基地，每年新進(jìn)教師的第一課就是在這里完成的。馬仁杰是基金會(huì)第二屆及本屆理事，并親自參與了陳列展的建設(shè)。他回憶道：“李先生去世之后，全國(guó)及省內(nèi)多家媒體都進(jìn)行過(guò)報(bào)道；而他遍布海內(nèi)外的門(mén)生自覺(jué)地捐款設(shè)立了獎(jiǎng)教金，成立了理事會(huì)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)從建校80周年那一年起，在每年9月10號(hào)教師節(jié)這一天對(duì)良好教師進(jìn)行贊譽(yù)。安徽大學(xué)最好的先生才有資格獲這個(gè)獎(jiǎng)，所以選擇在教師節(jié)這天頒獎(jiǎng)，是為了給教師們樹(shù)立一個(gè)典范和標(biāo)桿。”

獎(jiǎng)教金評(píng)比：公聽(tīng)并觀，德育為先

關(guān)于獎(jiǎng)教金的評(píng)比，韋穗透露表現(xiàn)：“在這個(gè)過(guò)程中，我們雖然是官方組織，但更多的是廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，提拔公信力，讓大家認(rèn)可我們的評(píng)審。”她細(xì)致介紹了評(píng)比體例和評(píng)比流程：每年三月份，基金會(huì)發(fā)布評(píng)比通知布告，內(nèi)容包括評(píng)比要求、參選條件、材料匯總以及報(bào)審時(shí)間等。各院系上報(bào)材料匯總整頓后將傳給每一位理事，包括校外及海外理事。理事審閱后還要開(kāi)會(huì)進(jìn)行投票推舉。對(duì)于推舉的原則，韋穗笑言：“肯定是‘好中選好’?！?/p>

談到獎(jiǎng)教金的評(píng)比標(biāo)定時(shí)，馬仁杰說(shuō)：“師德在獎(jiǎng)教金的評(píng)比中永久是擺在第一位的。獲獎(jiǎng)教師不僅僅要愛(ài)教育、愛(ài)門(mén)生、愛(ài)安徽大學(xué)，更要有奉獻(xiàn)精神，不能太功利?！彼嘎侗憩F(xiàn)，不論先生的水平多高，包括在科研上做得有多出色，假如沒(méi)有“輕名利、重奉獻(xiàn)”的精神，他們也是“一票否決”的。

作為評(píng)比組織者，基金會(huì)第二、三屆理事梅永峰說(shuō)：”李世雄獎(jiǎng)教金的設(shè)立對(duì)安大教風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成起著十分緊張作用。黌舍近幾年行使李世雄精神來(lái)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并總結(jié)出‘立規(guī)范，樹(shù)標(biāo)桿，把入口，重養(yǎng)成’十二個(gè)字的箴言。學(xué)要有榜樣，比要有標(biāo)桿?！睋?jù)梅永峰介紹，他們已經(jīng)挑選、培養(yǎng)了十屆李世雄獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)教師，并且今年鼓勵(lì)35歲以下青年教師參加評(píng)比，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的王學(xué)軍先生便是首位獲得李世雄獎(jiǎng)教金的青年教師。作為一名“直系”后輩，王學(xué)軍時(shí)常聽(tīng)到李世雄的名字。他的導(dǎo)師胡舒合也常常提起李世雄。胡舒合說(shuō)：“李先生盡管身體不是很好，但是他用雄厚的知識(shí)、藝術(shù)的教學(xué)和對(duì)門(mén)生的一片愛(ài)心，贏得了門(mén)生們的愛(ài)戴，是我學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

“我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)建設(shè)中看重養(yǎng)成和指導(dǎo)。把師德師風(fēng)納入教師考核指標(biāo)之中，一票否決較早地表現(xiàn)在教職評(píng)審過(guò)程中，也就是說(shuō)，在年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)之中，師德師風(fēng)這一項(xiàng)不合格的候選人都將被一票否決?！?017年，黌舍入選“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校行列，十九大又提出要辦人民寫(xiě)意的高等教育，在這一背景下，梅永峰認(rèn)為，大力弘揚(yáng)李世雄“輕名利、重奉獻(xiàn)”的精神尤為緊張。

李世雄精神：既要傳承，更要發(fā)揚(yáng)

基金會(huì)成立已有十年，對(duì)于李世雄精神的傳承，梅永峰顯得很樂(lè)觀：“李世雄獎(jiǎng)教金已經(jīng)評(píng)比十屆，共贊譽(yù)了21名教師。李世雄精神從一小我傳承到了21小我，這21名教師，每小我再影響兩小我、四小我，如許一種裂變效應(yīng)會(huì)很好。”

莢榮是是第五屆李世雄獎(jiǎng)教金獲獎(jiǎng)?wù)?，也是本屆理事?huì)成員。她說(shuō)：“在了解李世雄昔時(shí)的教學(xué)科研條件后，不禁更加欽佩他的精神。在當(dāng)時(shí)教材很少，缺乏研究資料的情況下，李先生用手抄的體例把一些珍貴的教材和研究資料提供應(yīng)門(mén)生和同事，這是必要多大的時(shí)間、精力、耐心和對(duì)科學(xué)教研的熱愛(ài)才能做成的一件事?。　?/p>

在談到教育工作者如何傳承發(fā)揚(yáng)李世雄精神時(shí)，莢榮透露表現(xiàn)：“獎(jiǎng)教金的設(shè)立，從某種意義上說(shuō)和習(xí)近平總書(shū)記提出的‘四有’好先生標(biāo)準(zhǔn)是同等的。這個(gè)獎(jiǎng)壓在本身身上沉甸甸的，無(wú)形中提示著本身的本心，在我看來(lái)這也是對(duì)先生最高的獎(jiǎng)勵(lì)。”

“李世雄精神一方面是傳承，另一方面要有發(fā)揚(yáng)。傳承不能機(jī)械地理解為必須是直系弟子才能傳承，比如我與李老師沒(méi)有任何交集，但我出于對(duì)他精神的認(rèn)同仍擔(dān)任了基金會(huì)理事。”梅永峰說(shuō)，“李世雄獎(jiǎng)教金與其它官方的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)最大的不同，就在于其內(nèi)在的精神在流淌。我做基金會(huì)工作，也是出于對(duì)李老師精神價(jià)值的一種認(rèn)同?！保ㄏ⒅虚g 陳欣，門(mén)生記者 李映雪 陳夢(mèng)群 卜敏）