【編者按】“十二五”以來，學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，全面實(shí)施“十二五”規(guī)劃，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，科學(xué)研究水平持續(xù)提升，社會(huì)服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，文化傳承創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，辦學(xué)核心競爭力明顯增強(qiáng)。 2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，值此之際，黨委宣傳部牽頭陸續(xù)推出【回眸“十二五” 展望“十三五” 共謀新發(fā)展】系列報(bào)道，全面展現(xiàn)學(xué)?！笆濉苯ㄔO(shè)發(fā)展成績，進(jìn)一步振奮精神，鼓舞士氣，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)、更加堅(jiān)定的辦學(xué)自信邁入“十三五”。

牢固樹立教學(xué)中心地位  提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

一、強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

    以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才”為目標(biāo)，著力改革人才培養(yǎng)模式?！笆濉逼陂g，為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，3次調(diào)整本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。積極推進(jìn)學(xué)分制改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻公選課，改革公選課教學(xué)模式，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬了學(xué)生知識面，對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到了良好的作用。實(shí)施本科生導(dǎo)師制，專業(yè)教師為本科生的學(xué)習(xí)及素質(zhì)發(fā)展提供了全面的指導(dǎo)，受到了學(xué)生歡迎。

二、強(qiáng)化教學(xué)中心地位，創(chuàng)新教育教學(xué)管理

    學(xué)校牢固樹立教學(xué)工作中心地位，先后出臺《淮北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》《淮北師范大學(xué)關(guān)于提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》《淮北師范大學(xué)本科教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《淮北師范大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法》《淮北師范大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》等教學(xué)管理文件，匯編了《淮北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理制度》《淮北師范大學(xué)〈教師入門專題〉〈學(xué)科專業(yè)導(dǎo)論〉課程教學(xué)大綱》《淮北師范大學(xué)制度匯編》等管理制度，教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平進(jìn)一步提升。建立了本科教學(xué)工作年度質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫及發(fā)布制度，定期發(fā)布本科教學(xué)核心數(shù)據(jù)和學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，逐步建立了基于本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的質(zhì)量評估新機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮校院兩級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能，舉辦了系列公開課、示范課、青年教師課堂教學(xué)競賽，完善教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行評價(jià)等制度，進(jìn)一步提升了本科教學(xué)質(zhì)量保障能力和水平。

三、強(qiáng)化卓越師范品牌意識，深化教師教育改革

   “十二五”期間，學(xué)校著力打造卓越師范、精品師范，嚴(yán)格控制師范生規(guī)模，教師教育類專業(yè)在校生占全校學(xué)生總數(shù)的比例從1/2左右下降到1/4。組建了3個(gè)“卓越”教師實(shí)驗(yàn)班，獲批6個(gè)省級“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。卓越教師實(shí)驗(yàn)班采用“專業(yè)課程+卓越教師計(jì)劃課程”的疊加模式和校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制指導(dǎo)模式，注重學(xué)生教師職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)，收到良好效果。2015年開始，卓越教師實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，精品師范、卓越師范的教師教育模式初步形成。

四、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

   “十二五”期間，我校大力發(fā)展與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的新專業(yè)，同時(shí)也大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科方面的新專業(yè)，促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)的交叉、滲透和融合。經(jīng)過積極申報(bào)新專業(yè)和2012年教育部學(xué)科專業(yè)門類調(diào)整，現(xiàn)本科專業(yè)已由48個(gè)增加到72個(gè)，涵蓋10大學(xué)科門類。其中，經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè)，法學(xué)5個(gè)，教育學(xué)4個(gè)，文學(xué)10個(gè)，歷史學(xué)1個(gè)，理學(xué)12個(gè)，工學(xué)14個(gè)，農(nóng)學(xué)1個(gè)，管理學(xué)11個(gè)，藝術(shù)學(xué)11個(gè)；29個(gè)專業(yè)進(jìn)入一本批次招生。獲批1個(gè)國家級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，新增 4個(gè)省級特色專業(yè)，9個(gè)省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，6項(xiàng)省級振興計(jì)劃專業(yè)改造與新專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。

五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

    堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，積極推進(jìn)校企合作聯(lián)合辦學(xué)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，部分實(shí)行教育實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）雙導(dǎo)師制等措施，使本科教學(xué)與社會(huì)需要緊密結(jié)合，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力。

六、強(qiáng)化質(zhì)量工程建設(shè)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)平臺

   “十二五”期間，推進(jìn)國家、省、校三級質(zhì)量工程體系建設(shè)，獲批省級以上質(zhì)量工程項(xiàng)目178項(xiàng)，校級質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)534項(xiàng)。如：建有1個(gè)國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地， 5個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，5個(gè)省級示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，2個(gè)省級示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，2個(gè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，4個(gè)省級校企合作實(shí)踐教育基地；獲批6個(gè)省級卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃， 8個(gè)省級振興計(jì)劃重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目，1個(gè)省級振興計(jì)劃成人高等教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革與信息化建設(shè)項(xiàng)目、2個(gè)省級名師（大師）工作室，省級精品課程（含資源共享課程、視頻公開課程）10門，校級精品課程26門；承擔(dān)省級教學(xué)研究項(xiàng)目60項(xiàng)，獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)25項(xiàng)；等等。

                                                          （文：宣思 教務(wù)處／審核：王向陽 劉結(jié)平）