消息網(wǎng)訊（通信員黃舒）8月22日，第三屆大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟年會(huì)在北京大學(xué)召開(kāi)，我校5名專家與會(huì)。在校長(zhǎng)論壇環(huán)節(jié)，副校長(zhǎng)周葉中介紹了我校通識(shí)教育建設(shè)成果。

本次年會(huì)以“通識(shí)教育與‘雙一流’建設(shè)”為主題，特設(shè)“校長(zhǎng)論壇”環(huán)節(jié)，約請(qǐng)大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟成員黌舍6位校長(zhǎng)圍繞主題開(kāi)展對(duì)話。周葉中應(yīng)邀參加論壇，介紹了我校通識(shí)教育建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)，近年來(lái)，武漢大學(xué)提出了“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的教育理念。只有同時(shí)正視“人”的教育和“才”的教育，才能構(gòu)成完備的“人才”概念，而通識(shí)教育則綜合了對(duì)“人”的價(jià)值觀的塑造、知識(shí)的培育、思維體例的拓展與學(xué)習(xí)能力的提拔。

據(jù)了解，早在2003年，我校就把原有的公共基礎(chǔ)課改為“通識(shí)教育課”，是全國(guó)通識(shí)教育改革的先行者，開(kāi)創(chuàng)“武大通識(shí)1.0”；2013年，在總結(jié)十年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以模塊化體例把通識(shí)課程分為七個(gè)板塊，形成系統(tǒng)，形成“武大通識(shí)2.0”；2016年，借鑒世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)理念，調(diào)研海內(nèi)外通識(shí)教育近況，提出《武漢大學(xué)通識(shí)教育研究報(bào)告》，對(duì)武大通識(shí)教育實(shí)施頂層設(shè)計(jì)和系列改革，是為“武大通識(shí)3.0”。

2016年至今，我校對(duì)通識(shí)教育進(jìn)行四個(gè)方面的改革。管理體系體例方面，相繼成立通識(shí)教育委員會(huì)及工作組、通識(shí)教育中間，在通識(shí)教育領(lǐng)域建設(shè)“以‘成人’教育統(tǒng)領(lǐng)‘成才’教育”的本科教學(xué)文化。課程建設(shè)方面，對(duì)課程進(jìn)行全方位調(diào)整和重構(gòu)，提出“4-2-660”課程模式，即四大模塊（中華文化與世界文明、科學(xué)精神與生命關(guān)懷、社會(huì)科學(xué)與當(dāng)代社會(huì)、藝術(shù)體驗(yàn)與審美鑒賞）、2門(mén)基礎(chǔ)通識(shí)課（《人文科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》《天然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》）、60門(mén)核心通識(shí)課和600門(mén)一樣平常通識(shí)課。課堂教學(xué)方面，開(kāi)展“大班授課、小班研討”試點(diǎn)工作，試行小班大班、課內(nèi)課外和線下線上的全方位推進(jìn)。激勵(lì)機(jī)制方面，專門(mén)增設(shè)“351人才計(jì)劃”核心通識(shí)課程教學(xué)崗位、良好教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)通識(shí)課程專類等，為致力于通識(shí)教育的教師提供晉升通道和經(jīng)濟(jì)支撐，進(jìn)步教師從事通識(shí)教育的積極性。

在專題報(bào)告環(huán)節(jié)，我校通識(shí)教育中間主任李建中教授作了題為《大學(xué)：通天下之不通》的演講，從“大學(xué)”古典本義、近代轉(zhuǎn)義及當(dāng)下再生義的闡釋，以“武大通識(shí)3.0”為范例，探究大學(xué)通識(shí)教育如何“通天下之不通”。

據(jù)悉，武漢大學(xué)于2016年受邀加入“大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟”，與北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等十所高校開(kāi)展通識(shí)教育方面的交流、協(xié)作與支撐，共同推動(dòng)中國(guó)高校通識(shí)教育的發(fā)展。

（編輯：陳麗霞）