為發(fā)揚(yáng)榜樣力量，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，7月30號下午三點，湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院以“學(xué)習(xí)龍兵老師勇救落水兒童先進(jìn)事跡”為主題，召開師生代表座談會。會議由馬克思主義學(xué)院黨總支書記彭文軍主持，新華社記者謝櫻，馬克思主義學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人及部分學(xué)生代表參加了座談會。 7月29日，龍兵教授見義勇為、岳麓山池塘勇救落水兒童的英雄事跡在高校和社會各界廣為傳頌。龍老師的行為不僅踐行了高尚師德，更是社會主義核心價值體系的集中表現(xiàn)，他用高尚的師德、光輝的人性，為全體教師、全體公民樹立了榜樣，馬克思主義學(xué)院為此特別下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)龍兵老師救人先進(jìn)事跡活動的通知》，倡導(dǎo)廣大師生向龍兵老師學(xué)習(xí)。 座談會上，新華社記者就龍兵老師勇救落水兒童的事跡的具體過程、龍老師近年來資助大學(xué)生尤其是資助少數(shù)民族學(xué)生的具體情況以及移動思政課堂等方面的情況進(jìn)行了詳細(xì)采訪。 隨后，與會師生代表就“我眼中的龍兵老師”分別談了各自的體會。信息科學(xué)與工程學(xué)院大三學(xué)生謝江瓊說：她和她的同學(xué)們都非常喜歡龍老師的思政課，作為工科學(xué)生能被龍老師的思政課所吸引，足以證明龍老師課堂的感染力和人格魅力。龍老師傳授給他們的不僅是知識，還是客觀看待和分析問題的方法，更是價值觀和正能量的傳遞。馬克思主義學(xué)院研二學(xué)生向迎秋眼中的龍老師“上課特別有激情，特別勤奮，特別善良，特別謙和，有困難首先想到求助的老師。”是學(xué)生心目中真正以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。   馬克思主義學(xué)院丁軍強(qiáng)老師對龍老師救人事件深有感觸，他用“六個統(tǒng)一”表達(dá)對龍老師見義勇為行為的看法，即偶然性和必然性的統(tǒng)一、素質(zhì)和能力的統(tǒng)一、理性和激情的統(tǒng)一、本能和境界的統(tǒng)一、職業(yè)道德和社會道德的統(tǒng)一，最后落腳到理論和現(xiàn)實的統(tǒng)一。彭文軍老師認(rèn)為，龍兵老師首先是位“名師”，一方面表現(xiàn)在他有名氣，從教二十多年來獲得不少榮譽(yù)，如“全國高校思想政治理論課教師2014年度影響力人物”、“全國高校思想政治理論課教學(xué)能手”、“湖南大學(xué)師德標(biāo)兵”、“湖南大學(xué)優(yōu)秀教師”、“湖南大學(xué)‘我心目中最敬愛的老師’”……，另一方面表現(xiàn)在他是一位“名副其實的好老師”，無論是教學(xué)還是科研，龍老師都是馬院青年教師中的佼佼者；其次，他是一位“大忙人”，為了學(xué)習(xí)和工作，近年來他經(jīng)常往返于清華北大和湖大，經(jīng)常深入本科生寢室，經(jīng)常泡在教研室和圖書館，但他從不喊“累”，總是給人以斗志昂揚(yáng)、激情澎湃的滿滿正能量之感；再次，他是一位“奉獻(xiàn)者”，為了學(xué)院、學(xué)校的發(fā)展，他無私奉獻(xiàn)，無論分內(nèi)分外，需要他出力時，隨叫隨到，從不拒絕，總是能把領(lǐng)到的任務(wù)高質(zhì)量地完成，具有奉獻(xiàn)意識和大局意識。張君老師說，龍老師關(guān)鍵時候做出的勇敢抉擇完全在她的意料之中，“他的選擇來自于平日的道德積淀，來自于他優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的人格，來源于對學(xué)生深深的愛。龍老師的行為深刻詮釋了教師之美，更詮釋了大愛無疆一詞的含義。” 與會師生一致認(rèn)為學(xué)習(xí)龍兵老師，不僅要學(xué)習(xí)他舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，更要學(xué)習(xí)他立足崗位，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的高尚師德。要立足于本職做好教書育人工作，從學(xué)習(xí)上和生活上全方位地關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、人民滿意的優(yōu)秀教師。 責(zé)任編輯：鄭梅珍