他說：“一直到今天我仍然相信自己的選擇，適合自己的才是最好的?！睆奈髂蠋煼洞髮W信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)，葉祥虎就來到了學校圖書館，一干就是15年。他在科技咨詢的崗位上利用專業(yè)知識，通過回復讀者咨詢、科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資源利用培訓、閱讀推廣、科技查新查重、文獻傳遞等基本工作來幫助師生快速獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源，搜集論文資料、提取科研信息資源等。   

在稍顯逼仄的空間里，一方樸實無華的辦公桌，一臺工作電腦，一雙靈巧的手在鍵盤上敲擊往來回復，點亮的屏幕上繁瑣的消息在循環(huán)滾動，圖書信息資源源源不斷地在老師和同學們的應(yīng)用中傳播開來，書香四溢。這雙手的主人就是被稱之為圖書館“文獻大神”的葉祥虎。   

時間退回到15年前，回憶起自己初到綿陽師范學院圖書館的工作，他印象最深刻的是圖書建庫。當時圖書管理采用閉架管理模式，讀者需要根據(jù)目錄找到書號寫在紙上，然后找圖書管理員憑索書號找書，最后填寫借閱卡標注好借還日期才能借出圖書，借閱過程較為繁瑣，圖書信息收集也十分困難。   

隨著圖書館信息化進程的加快，需要完善學校原南校區(qū)和西校區(qū)的圖書信息。葉祥虎負責兩校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及系統(tǒng)的搭建和圖書數(shù)據(jù)加工。部分圖書年代久遠，老舊灰厚，信息不全，將一堆堆泛黃的圖書分類管理，十分耗費時間和精力，數(shù)據(jù)采集十分困難。   

他和同事克服各種困難，搭電線布網(wǎng)線，建立獨立的服務(wù)器，一本一本錄入，不分晝夜，沒有寒暑假。當時的書庫空間閉塞、狹小，空氣渾濁，更是給信息數(shù)據(jù)的采集增加了難度，常常一天下來頭昏眼脹，汗流浹背。但是他們并沒有氣餒，而是咬牙堅持。只有看到一條條數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，一本本圖書信息成功入庫，他們才稍感輕松。   

他說:“看似簡單的檢索系統(tǒng)，其實背后需花大量的人力物力去做這些事情?！币槐拘聲鴱囊雸D書館再到成功上架，不僅需要貼上檢索號、借閱圖書的條形碼，還需要將其基本圖書信息導入信息系統(tǒng)，方便同學們的后續(xù)借閱。只有像他們這樣的圖書檢索人員在背后源源不斷地將圖書條目編入資源庫，讀者們才能輕松準確地通過圖書檢索查閱到相應(yīng)的書籍，真正發(fā)揮圖書館作為“大學的心臟”的作用。   

2008年，“5.12”汶川特大地震發(fā)生后，游仙校區(qū)圖書館成為危樓。葉祥虎和同事們不顧自身安危，多次往返圖書館搶救服務(wù)器以及可用的重要設(shè)施設(shè)備。為守護圖書館危樓里的財產(chǎn)，他們在游仙校區(qū)圖書館前的陶然亭里24小時堅守自己的崗位。隨后，在圖書館外面的空地上搭建簡易帳篷、接通電源，開展臨時圖書借還服務(wù)，一住就是近兩個月。重新恢復正常的圖書館服務(wù)不僅為畢業(yè)生提供畢業(yè)論文尾期修改資料，還使相應(yīng)圖書資源得到及時歸還，保護了國家財產(chǎn)。這一做法在當時得到了四川省圖工委的充分肯定。   

2013年高新校區(qū)新館落成后，他承擔了大量設(shè)備搬遷和數(shù)據(jù)遷移工作。記得一個周末，為了查看核心機房服務(wù)器的問題，他帶上妻兒，在機房修理一整天，最后保證了工作日正常的數(shù)據(jù)交換。新館正式投入使用后，藏、借、閱一體的圖書管理模式讓讀者一卡在手就可以便捷地獲取圖書，獲得愉快的借閱體驗，圖書館的信息資源也得到了充分的利用。   

為幫助同學們更好地利用圖書館數(shù)字信息資源，他承擔了研究生和本科生的文獻檢索與利用課，他說：“這門課程是獲取知識的知識，圖書信息檢索技術(shù)可以極大方便我們獲取所需的關(guān)鍵信息?！蓖瑢W評價說：“這門課程內(nèi)容豐富、實用，接地氣，提升了我們的信息素養(yǎng)，非常喜歡。”   

由于圖書館外文資源相對缺乏，他創(chuàng)新服務(wù)模式，為師生開通文獻傳遞服務(wù)QQ群，累計傳遞中外文文獻500多篇，從而使大家對數(shù)字資源的利用達到最大化。此外，他主動傳授老師們獲取網(wǎng)上各種免費資源與文獻利用的技巧，有時候晚上11點多甚至是周末休息，他還在為老師傳遞文獻、答疑解惑。   

高新校區(qū)現(xiàn)代化圖書館大樓上“傳承創(chuàng)新，服務(wù)育人”幾個大字，是高校圖書館所傳遞的工作理念。圖書館資源具有其獨有的教育功能，是大學的第二課堂?！盀闀胰?，為人找書”是圖書館人的服務(wù)理念。作為信息的導航師，每一名圖書館館員都在為他人無私服務(wù)的道路上不斷發(fā)掘自己的最大潛能，傳遞書籍的力量，成就每一個“腹有詩書氣自華”的讀者。   

對于葉祥虎來說，堅持5A服務(wù)理念，在任何時間，任何地點，為任何的讀者，以任何可行的方式，提供所擁有的任何資料是他所追求的目標。在葉祥虎的心中，成為一名優(yōu)秀的圖書館員應(yīng)該熟悉館藏資源架構(gòu)，了解學術(shù)、行業(yè)發(fā)展前沿，做一名專業(yè)的信息導航師幫助科研團隊搜尋資料，為他們提供定期服務(wù)，同時保持行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，包括學科優(yōu)勢評判或者是資源發(fā)文統(tǒng)計等。為了達成這個目標，他堅持做好每一件事情，踏實的鉆研業(yè)務(wù)，提升科研能力，總結(jié)工作中的經(jīng)驗，并且整理分享給師生們。他堅信：每一種苦累都是一種成長；每一種磨練，都是知識拓寬和技術(shù)能力提升的機會。   

葉祥虎默默地埋頭研究專業(yè)知識，以一名知識傳遞者的形象服務(wù)學校師生，獲得了大家的認可，老師同學們遇到圖書信息方面的問題，第一個想要@的對象就是葉老師。他參加工作進入綿陽師范學院圖書館以來，獲得“綿陽市優(yōu)秀教育工作者”“學校先進個人”“學校先進教育工作者”“市圖情協(xié)會優(yōu)秀館員”“市圖情協(xié)會優(yōu)秀工作者”等榮譽稱號。師生們會熱情地稱他為“行走的圖書館”“文獻大神”等。而他自己擁有滿滿的成就感、獲得感與滿足感。   

十五年彈指一揮間，葉祥虎對圖書館的情感也已不再僅僅限于是職業(yè)的情感，更有如小舟對于港灣的眷戀，收獲著付出的快樂，體味著服務(wù)的真諦?，F(xiàn)如今，他依然孜孜不倦地在圖書館書寫自己不斷奮進的人生畫卷。   

(文：大學生通訊社 張淋潔   審核：彭康華)