8月27日，耶魯大學(xué)迎來了新一屆本科生，校長彼得·沙洛維對新生作了題為“對失實表述說不”的演講。演講中，沙洛維沒有談?wù)摳叽笊系脑掝}，而是詳細(xì)闡述了在耶魯接受教育的一個重要內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何辨別和應(yīng)對“失實表述”。在他看來，成為一個更加審慎的批判性思考者，才能提高而不是削弱洞察力。 演講全文

各位同事、各位家長，尤其是2020屆的本科新生們，早上好！歡迎你們參加今天的活動。 
　　2020這個數(shù)字總會讓人浮想聯(lián)翩。如今它已成為你們在耶魯?shù)陌嗉壌?，我相信無論是你們的直覺、思維敏銳性，還是意志力，都會在這里得到提升。招辦的工作人員向我保證，你們是經(jīng)過層層篩選以后勝出的佼佼者。
　　盡管如此，我還是想在開學(xué)第一天這個特殊的日子里，好好思考一下你們在耶魯就讀期間，什么可能削弱你們的洞察力，什么又有可能讓它得到提升？
　　多年來，我為很多新生上過“心理學(xué)入門”。每次講到與社會心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容時，我總會問學(xué)生，他們是怎么看待在不同社會情境中幫助別人這個問題的。同樣是在緊急情況下，為什么有時我們會出手相助，有時卻又袖手旁觀？
　　我想從一個大家都知道的悲劇——Kitty Genovese事件說起。1964年，29歲的Kitty在位于紐約皇后區(qū)Kew Garden的家中被害，這一案件引起了廣泛關(guān)注和熱議，也許你也聽說過關(guān)于此事的好幾個版本。據(jù)《紐約時報》報道，有38個人從自家窗戶看到了行兇過程，但只有一人報警，且報警時為時已晚。 
　　這些年來，我多次描述這一令人震驚的案件，其他講授類似課程的社會心理學(xué)家們也是如此，還有一些社會學(xué)家試圖據(jù)此分析為什么目擊者們會如此冷漠無情，竟然能眼睜睜地看著這樣的犯罪行為發(fā)生，卻無動于衷。 

問題在于：標(biāo)準(zhǔn)版Kitty Genovese案件描述在某些關(guān)鍵細(xì)節(jié)上出了錯。

　　Kitty的弟弟Bill Genovese，去年制作了一部名為《目擊者》（The Witness）的紀(jì)錄片。根據(jù)他在這部電影中所展示的實拍場景，并非所有旁觀者都冷漠無情：一個目擊者在窗口大聲呵斥兇手，另一個目擊者在Kitty離世時將其抱在懷中，也有其他目擊者在此期間報了警。
　　那么，為什么五十多年來，社會學(xué)家們一直在不斷復(fù)述這個故事的失實版本，并將其作為旁觀者極端冷漠的典型案例？
　　暫且不論其他，這至少意味著，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)被“失實表述”混淆了視聽。這種“失實表述”雖然部分真實，但已被歪曲，就像上述案件被報道歪曲了一樣，因為報紙想激起人們憤慨、恐懼、憎惡等強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

各大媒體對紀(jì)錄片《見證者》的評價

　　作為一名人類情緒的研究者，我知道即使是最負(fù)面的感受對我們而言也不可或缺：憤怒能有效地警示在實現(xiàn)目標(biāo)路上有阻力；恐懼提醒人們謹(jǐn)慎行事并有所準(zhǔn)備；憎惡讓我們對壞人壞事敬而遠(yuǎn)之。
　　然而，有時我們的朋友、家人，還有政客、廣告主、各路專家會出于各自目的而操控我們的情感。憤怒、恐懼、憎惡這些情緒可以有效驅(qū)使我們?nèi)ゴ蜷_網(wǎng)頁、購買商品、為政客投票。
　　我們每天都在經(jīng)受著各種各樣 “失實表述”的狂轟濫炸，它們的殺傷力不容小覷。當(dāng)前正值美國的大選季，你可以毫不費力地找到種種這樣的案例。
　　我說這些的目的，不是為了嘲諷說謊之人，也不是為了給歪曲事實者貼上“匹諾曹”的標(biāo)簽。我只是想讓你們明白，選擇任何一種立場都可能導(dǎo)致夸大、歪曲或者忽略一些重要的事實，從而助長憤怒、恐懼和憎惡的情緒。
　　如果我的上述說法成立，那么你們在此接受教育的一個重要內(nèi)容就是：學(xué)習(xí)如何辨別和應(yīng)對這些失實表述。
　　在此過程中，你們應(yīng)該特別留心那些與你自己的想法高度一致的表述。如果你在政治、文化、宗教或經(jīng)濟(jì)議題上持有堅定的立場，樂于接受那些能證實你原有觀點、妖魔化相反意見的論調(diào)，那就會像很多人一樣，掉入認(rèn)知陷阱。
　　我們都強(qiáng)烈傾向于接受與我們原有觀念相符的故事版本，忽略或者拒絕接受那些不相符的。社交媒體、博客圈和政治活動正充斥著失實表述，為負(fù)能量煽風(fēng)點火，既阻礙著理性調(diào)查，也阻礙著不同意見的充分交流，甚至還會妨礙我們對全球共同面臨的挑戰(zhàn)性問題達(dá)成共識。
　　你們現(xiàn)在意氣風(fēng)發(fā)，滿懷希望地想理解這個世界，找準(zhǔn)你在其中所處的位置，并弄明白如何為它的進(jìn)步貢獻(xiàn)你的力量。那么，當(dāng)你對不同意見產(chǎn)生重大懷疑時，怎么去抵制“失實表述”的魅惑呢？
　　我對那些在你們這樣的年輕學(xué)子，以及整個高等教育界頗有市場的“失實表述”高度警惕。我有滿滿一架子關(guān)于當(dāng)代社會的書，它們試圖讓我相信：
　　　頂尖名校的學(xué)生不過是優(yōu)秀的綿羊
　　　文科生畢業(yè)就等于失業(yè)
　　　真正有想法有勇氣的學(xué)生都輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)了
　　　沒有主見的“千禧一代”需要父母出謀劃策
　　　大學(xué)教授的政治觀點千篇一律
　　　現(xiàn)在的學(xué)生都是柔弱的溫室花朵
　　　不放棄言論自由就不可能形成開放包容的校園文化
　　　我們的高等學(xué)府是與現(xiàn)實隔絕的象牙塔，等等。
　　作為回應(yīng)，我想說，你們在耶魯所受的教育不僅會釋放你的想象力，增進(jìn)你的學(xué)識，推動你的職業(yè)生涯，更會提高你的領(lǐng)導(dǎo)力，讓你在這個兩極分化加劇的浮躁時代發(fā)揮更加積極的作用——而這種能力無疑相當(dāng)重要。
　　特別值得一提的是，你們的老師和導(dǎo)師都非常出色。他們的生活經(jīng)歷和職業(yè)生涯有力地見證了訓(xùn)練有素地、理性審慎地追尋光明和真理是多么有價值。
　　我們的老師（無論是工程專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，還是英語專業(yè)、環(huán)境學(xué)專業(yè)），都秉承著同一價值觀，那就是，任何簡單粗暴、煽風(fēng)點火、歪曲誤導(dǎo)的表述都值得懷疑。
　　當(dāng)然，沒有人能完全擺脫偏見。但是，作為學(xué)者，我們力求審慎，對于所調(diào)查和最看重之事能有理有據(jù)地表達(dá)意見。如果學(xué)術(shù)界喪失這一理想準(zhǔn)則，我們就會迷失；如果高等學(xué)府失去這一準(zhǔn)則，整個世界都將迷失。
　　我可以提供一份長長的耶魯教師名單，這些耶魯人數(shù)十年如一日地在實驗室、檔案館、圖書館和田野調(diào)查的現(xiàn)場，尋找證據(jù)，挑戰(zhàn)已經(jīng)被廣為接受的觀點、失實的表述，以及高度可疑的所謂常識。以下是一些例子：
　　·很多人認(rèn)為我們的法律系統(tǒng)幾乎完全建立在世俗傳統(tǒng)之上，當(dāng)代法律中的質(zhì)詢體系是對中世紀(jì)經(jīng)典本質(zhì)性的背離。但耶魯中世紀(jì)歷史學(xué)教授Anders Winroth反駁了這個“失實表述”，他提供了很多證據(jù)，證明當(dāng)代法律其實根植于中世紀(jì)傳統(tǒng)。
　　·過去，宇宙天體學(xué)的重要理論多建立在“地球是宇宙中獨一無二的星球”這一假設(shè)之上。天文學(xué)教授Debra Fischer卻發(fā)現(xiàn)銀河系中有很多類似于太陽系的、行星圍繞恒星而轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)。
　　·醫(yī)學(xué)研究者們多年來一直以為性別與疾病傳播基本無關(guān)。耶魯婦女健康研究中心主任Carolyn Mazure，一直在研究性別在大范圍的生物體系中造成的重要差異，并將其運用到新的健康醫(yī)療實踐中。
　　·大多數(shù)科班出身的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家將仔細(xì)計算成本和利益過程作為人類決策的模型。諾貝爾獎獲得者Robert Shiller挑戰(zhàn)了“個人和市場是理性的”這一觀點，推動了人類行為理論的重大修正。
　　·當(dāng)我還在讀心理學(xué)研究生的時候，當(dāng)時主流的說法是人類所學(xué)到的一切幾乎都來源于經(jīng)歷。但是心理學(xué)教授Karen Wynn告訴我們，嬰兒有令人驚訝的天賦， 5個月大的嬰兒就能做初步的運算。西利曼學(xué)院的新院長、心理學(xué)教授Laurie Santos，則向我們展示了猴子也先天地具有憎恨、嫉妒、認(rèn)知失調(diào)等復(fù)雜狀態(tài)。
　　·最后我要提到研究非裔美國人和美國學(xué)的教授Hazel Carby。她的第一本著作《重構(gòu)女性特質(zhì)》（Reconstructing Womanhood）研究了19世紀(jì)美國黑人女作家是如何在白人主導(dǎo)的社會中，改變女性的家庭和文學(xué)形象的。Carby教授還在為另一本書所作的序中，有力地評說了對邊緣人群失實和片面的描述：我們看到了不充足的證據(jù)是怎么重新組合，從而產(chǎn)生一種新的表述，看到了沉默是如何產(chǎn)生的……”
　　人們會很自然地建構(gòu)起對自己有利的表述。但在面臨壓力時，“失實表述”就會控制公眾的理智，操控輿論，煽動消極情緒，激化矛盾，我對此深感憂慮。特別是在我們這個時代，失實信息會在瞬間傳播，成倍放大。由此，我們發(fā)現(xiàn)有時憤怒、恐懼或者憎惡會遮蔽我們的雙眼，讓我們無視世界的復(fù)雜性，放棄尋求對于重大議題的更深入的理解。
　　因此，耶魯教育的重要內(nèi)容是，讓你成為一個更加審慎的批判性思考者——學(xué)習(xí)怎樣正確地評估證據(jù)，考慮得更廣更全面，從而得出你自己的結(jié)論。
　　尤其值得一提的是，耶魯會教會你怎樣以及為何要去了解那些與你持不同意見的人，它們將挑戰(zhàn)你曾經(jīng)深信不疑的想法。它也會讓你們明白，為什么我們需要超乎尋常的訓(xùn)練、勇氣和終其一生的堅持，才能構(gòu)筑起一個全新的基石，去解決我們這個時代最棘手的問題。
　　你已經(jīng)來到了一個高度重視不同觀點和深度反思的地方，這里鼓勵觀點的多樣性和最大程度的言論自由。
　　我相信你會立刻發(fā)現(xiàn)耶魯?shù)淖顚氋F之處，那就是：師長、同學(xué)會激勵你、啟發(fā)你，幫助你作好最充足的準(zhǔn)備，去成為這個世界極度需要的調(diào)查者、有遠(yuǎn)見之人，以及領(lǐng)導(dǎo)者。
　　只有完成上述使命，我們才能迎來一個更好的世界，抑或一個更包容、更振奮人心的耶魯。而事實上，正是你們?yōu)槲覀儙砹讼Ｍ?，你們是我們成為教育家的初衷，也是我們今天相聚于此的理由?br /> 　　歡迎來到耶魯！