以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新興技術(shù)迅猛發(fā)展，對教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。習(xí)總書記指出，人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)人類社會(huì)迎來人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代。

一、智能時(shí)代教育發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)

智能時(shí)代的人才需求發(fā)生了根本改變。工業(yè)化大生產(chǎn)需要的是大批熟練掌握既有知識和技能的勞動(dòng)者，以及在各專門領(lǐng)域具有深厚知識積累的專業(yè)型人才。智能時(shí)代很多傳統(tǒng)職業(yè)都將消失，人的創(chuàng)造性要求空前提高，教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的“人”成為一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。新時(shí)代公民應(yīng)是具備良好信息素養(yǎng)的數(shù)字公民，信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、協(xié)作溝通能力、人機(jī)協(xié)作能力等將成為重要內(nèi)容。

工業(yè)時(shí)代的教育無法滿足智能時(shí)代的人才培養(yǎng)要求。教育系統(tǒng)必須做出全面、徹底的轉(zhuǎn)型和升級，才能適應(yīng)這一變化。信息化、智能化已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和特征，必須充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)優(yōu)勢，為教師、學(xué)生、學(xué)校賦能，全面改造教育教學(xué)環(huán)境、打造高水平教師隊(duì)伍、提升教育治理水平，才能改變教與學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的全面現(xiàn)代化。

二、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)對教育的主要價(jià)值

重構(gòu)教育環(huán)境，形成更具智能化、沉浸式特征的教與學(xué)環(huán)境。人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)將帶動(dòng)新一輪教育教學(xué)環(huán)境的升級改造，創(chuàng)造出更加智能化、個(gè)性化、人性化的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更加靈敏、更加適切的教與學(xué)支持。

優(yōu)化教育資源，形成更多樣的資源形態(tài)和更開放的資源供給。虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在數(shù)字教育資源開發(fā)過程中的深度應(yīng)用，使資源形態(tài)更多樣，智能化、沉浸式、交互式的高質(zhì)量資源將更加普及。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)的滲透使資源供給模式和供給渠道更加多元化，眾籌眾智、眾創(chuàng)眾享將成為發(fā)展趨勢。

創(chuàng)新教學(xué)模式，助力實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。面對為數(shù)眾多的學(xué)習(xí)者，大數(shù)據(jù)等技術(shù)可以精細(xì)刻畫每一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和特征偏好，從而提供定制化的資源供給和學(xué)習(xí)干預(yù)，為教師提供更有力的教學(xué)支持，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)輔助，有利于實(shí)現(xiàn)規(guī)模化與個(gè)性化的統(tǒng)一，從而為打造公平而有質(zhì)量的教育奠定基礎(chǔ)。

變革評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的綜合性過程化評價(jià)。大數(shù)據(jù)使評價(jià)內(nèi)容更加豐富多元，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更加關(guān)注身心健康、個(gè)性發(fā)展等方面。通過分析挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的過程數(shù)據(jù)，可以為學(xué)生的自我發(fā)展、教師的教學(xué)反思、學(xué)校的質(zhì)量提升等提供基于數(shù)據(jù)的實(shí)證分析支持，有利于實(shí)現(xiàn)德智體美勞綜合評價(jià)。

優(yōu)化教育治理，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理和個(gè)性化服務(wù)。人工智能在教育治理中的深度應(yīng)用將使信息識別更精準(zhǔn)、管理服務(wù)更聰慧、學(xué)校組織體系更靈活，有助于實(shí)現(xiàn)教育決策的科學(xué)化、資源配置的集約化和管理過程的精細(xì)化，使管理育人、服務(wù)育人、校園文化育人等理念在學(xué)校治理過程中真正落地生根。

三、推進(jìn)智能時(shí)代教育創(chuàng)新研究和實(shí)踐的建議

第一，樹立智能教育發(fā)展理念。改變工業(yè)化教育思維，貫徹以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教育理念，弱化標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、批量化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、多元化、差異化。堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合、過程與結(jié)果并重、繼承與創(chuàng)新并舉，構(gòu)建“以人為本”的教育發(fā)展觀，樹立開放、連接、適切的智能教育理念，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、個(gè)性、靈活的育人模式。

第二，加強(qiáng)智能教育環(huán)境研發(fā)攻關(guān)。首先是智能化校園環(huán)境，研發(fā)建立以學(xué)習(xí)者為中心，集教學(xué)、科研、管理于一體的技術(shù)賦能的先進(jìn)校園環(huán)境。其次是智能化課堂教學(xué)環(huán)境，開發(fā)智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)與工具，形成數(shù)據(jù)可視化的智能工作平臺(tái)。以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建線上線下一體化、物理空間與虛擬空間融合的新型教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課程形態(tài)多樣化、資源整合多元化、學(xué)習(xí)支持立體化。

第三，打造智能時(shí)代教師隊(duì)伍。發(fā)揮人工智能等技術(shù)優(yōu)勢，采取多種措施幫助教師主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)變革。改革師范生人才培養(yǎng)模式，注重師范生人工智能教育，注重教師職前職后信息素養(yǎng)發(fā)展。研制智能時(shí)代教師能力標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)，更新教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)容和方式；開展大數(shù)據(jù)、人工智能支持下的多樣化教師培訓(xùn)與研修，提升教師智能技術(shù)的應(yīng)用能力和水平。

第四，開展智能教育創(chuàng)新實(shí)踐。探索實(shí)踐智能教育發(fā)展新模式，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，加快推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，探索積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，形成引領(lǐng)智能教育發(fā)展的新途徑、新模式，尤其是智能時(shí)代新型高水平教師隊(duì)伍培養(yǎng)的新途徑、新模式、新案例。

第五，強(qiáng)化智能教育安全保障。加強(qiáng)倫理研究，將科技倫理教育納入教育體系，建立健全法律法規(guī)，培養(yǎng)信息倫理和社會(huì)責(zé)任意識。制定人工智能教育應(yīng)用的倫理準(zhǔn)則，完善人工智能技術(shù)研發(fā)的道德規(guī)范。完善監(jiān)管體系，加強(qiáng)智能教育技術(shù)與產(chǎn)品監(jiān)督。倡導(dǎo)全球治理，推動(dòng)建立智能教育相關(guān)技術(shù)與安全的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前，智能時(shí)代的教育創(chuàng)新研究和實(shí)踐已經(jīng)引起國內(nèi)各高校尤其是各師范大學(xué)的高度關(guān)注，華中師范大學(xué)緊扣時(shí)代脈搏，集中資源成立了人工智能教育學(xué)部，為后續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上，身為華師人我們感到很幸運(yùn)。智能教育的大幕才剛剛開啟，理論、技術(shù)、應(yīng)用等各方面需要解決的難題還很多，后續(xù)還有一系列艱苦的工作要做，有待我們以更開闊的視野、更靈活的策略、更堅(jiān)定的信心來逐步予以解決。

（審讀人：梁偉）